幼儿识字是幼儿园早期阅读活动的教学内容，它能够帮助幼儿对基本、简单文字的认识，提高幼儿对文字的敏感程度。但就单一的识字是枯燥的，无趣的。怎样把单一的字活跃在幼儿的课堂上，而不是机械的认读呢?那就是游戏化识字，识字游戏化。把幼儿喜欢的游戏和识字教学结合起来，在学习中游戏，在游戏中学习。也就是该篇文章所要论述的“游戏识字法”。
幼儿园离不开游戏，因为游戏能满足幼儿活动的需要，是幼儿愉快学习，康成长的前提。游戏不单单要在户外，在识字的课堂上同样可以进行。《开火车》是孩子们百玩不厌、乐此不疲的游戏。我把这个游戏运用到识字课堂上，孩子们玩得快乐极了。如认“鸟”字，游戏规则是：老师戴上鸟字头饰做司机(鸟妈妈)，幼儿做鸟宝宝，鸟宝宝要一边坐在椅子上学鸟飞，一边说“鸟鸟鸟……”哪个鸟宝宝说得好，司机(鸟妈妈)就会请她上车做乘客，带她去森林王国玩耍。在玩这个游戏时，既让幼儿学会了鸟字，学会了鸟会飞的假想动作，又练习了开火车讲秩序的行为。比起幼儿坐在椅子上，跟读十遍的效果好的多。这样既活跃了课堂气氛，增加了识字的乐趣，又有效的提高了教学的质量。
把室外的游戏引到课堂上，这就是游戏式教，游戏式学，寓教于乐。在幼儿开心快乐学习的同时，老师教学本领教也得到提高。还有一个游戏是《老狼，老狼，几点钟》。这个游戏在室外幼儿玩的热火朝天。在认字课堂，我同样把它运用了上来，幼儿也同样玩得进入了角色。规则是这样的，把字卡一到十放在桌子上，老师做老狼，小朋友们做小兔子，然后小兔子(小朋友)问：“老狼、老狼，几点钟?”老狼(老师)出示字卡“一”，小朋友们(小兔子)就说一点钟，当老狼(老师)出示“十”时，小朋友们(小兔子)就躲在椅子后或桌子下做小兔子躲在家里，一到十依次进行。 玩这个游戏时，幼儿特想老狼出示十点钟，然后躲起来让老狼来抓小兔子的惊险刺激的感觉。幼儿认字就更有激情了，游戏玩得也就自然尽兴了。当然互换角色是少不了的，请幼儿做老狼。有调皮、聪明的幼儿，就专挑字卡“十”，幼儿就可以躲起来，开心了。
还有一个老游戏《击鼓传花》，在认字课上，可不是去传花，而是传字卡。规则是，老师闭着眼睛敲鼓，幼儿传字卡，鼓声停，字卡落到谁的手里，谁就要站起来说出字卡上的字，这个游戏既让幼儿学会了传东西，又学会了字。其实有很多很多游都是可以运用到识字的课堂上，让小朋友们带着趣味兴去学习。但这就要求对幼儿园老师有一个良好培训学习环境和老师不断地去发现和创造游戏并加以灵活运用。
教师在教识字课时，绝不可以要求机械和死板的认读字，应当要求幼儿文字、口语、概念能对应起来。例如：认字“时云”两个字，应知道时云是一个小朋友的名字。看到“花”字时知道读(hua),并知道什么是花。文字和生活是息息相关的，不是脱节的。如认识了“理发”两个字，可带幼儿去理发店看理发店的招牌，进一步了解理发店理里有什么人，有什么东西，在干什么事，拓宽幼儿的知识面。总之，要把所学的字运用到生活中去，所谓在学习中生活，在生活中学习。
鲁迅先生曾经说过，玩具是儿童的天使，游戏是儿童的天性。对于幼儿来说，游戏不仅仅是一种娱乐、消遣，更是一种积极的、主动的学习方式。哪里有幼儿，哪里就有游戏。游戏化识字、识字游戏化，识字是开心的，快乐的。把识字课堂活跃起来，让幼儿快乐地学习起来!
戴谨文
2010年1月20日
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【浅谈“游戏识字法”在幼儿语言教学中的灵活运用】
