此活动的第三次组内跟进式研讨在中三班进行，这次的活动虽在第一二两次的基础上进行了整改，但仍存在着不少的问题需要改进。特别是对于此诗歌的主旨体现方面，需要贴近幼儿的思维特点，需要教师及时的作出反映，能更加深入的引导、回应，将深层的知识经验内涵挖掘出来，才算是达到了这次活动所要达到的最终目的，自己这次尝试加进去一些东西，但前面却遗漏了某些东西，还需斟酌：
一、循序渐进引导，感知诗歌表达的主旨
引导节奏不能太缓也不能为了急于求成而着急，需要教师运用恰到好处的节奏去引导，参与到孩子们的思索中来，跟着孩子们思维的速度又联系着所要引导的方向，顺着流程，由简单到复杂；由表面深入到内涵，需要精细的考虑和处理好细节部分。由于自己往往只是点到的要点，都是粗浅的点拨下，没有深入挖掘，在孩子们的脑海中没有留有深刻的印象，进而没有很鲜明地在孩子们那里得到恰到好处的效果；还有就是自己有想让孩子们说的想法，可是如何设置恰当的问题，能更好的激发孩子对所提问题的思考这是一个方面。
二、注重幼儿的语言表述，及时给予合理回应
对于孩子们回答自己抛出的问题，回答出各种稀奇古怪的答或是完全出乎意料的答案时，采用何种应对的措施，是在前两次跟进式的时候，就一直围绕的一个问题，也是一次又是一次设想后， 仍然出现新问题的一个方面。就如对于“山谷底”这个词来说，在今天的幼儿反应中，有的理解为：河流；有水的地方；有小石子的地方。觉得是有那么点的意思，也帮着点出了河流；有水的地方；有小石子的地方是相对于大山来说是低的地方，这里还用上了动作的演示：高、低，但总觉得比较的含糊，总不那么的精炼，老师们帮着提出的图示演示，是更形象的表述呈现所要表达的意思，一目了然，这样比起一大堆的话语解释强多了。三、环节中渗透，联系实际生活
对于活动环节，根据幼儿的回应，可渗透联系孩子实际生活的经验知识，既起到了点明此次活动的主旨，又达到了丰富孩子的知识经验，在各种经验知识中互相联系、迁移经验、拓宽知识面，自己理想的设想、思考的虽然周到，但在实际操作中，需要精炼准确的语言启发，反复琢磨。如何提问题？如何提有效的问题？如何让孩子们更深入地思索，这是一个值得深究的问题。
【注重幼儿的语言表述，及时给予合理回应】
