本次业务学习，我们进行了我们本学期专题培训的第二次内容——美术技能培训之线描画、儿童画。首先我们从理论上对两个画种进行了概念的界定及特点的分析，老师们都能根据自己的经验进行讲述，虽然没有用书面语概括出来，但是基本上都能说到点子上，由此可见，老师们对于线描画及儿童画还是比较熟悉的。
在线描画的深入学习中，我请老师们说一说线描画的表现形式，老师们一开始不是很理解什么是表现形式，有的说：“要有黑白面。”有的说：“线条要有的粗、有的细。”有的说：“是点线面结合的方式。”大家说了很多，但是都没有说到点子上，于是我说了其中一种形式——单色线描画，这下老师们明白了什么是线描画的形式，话匣子也打开了。她们看着我准备的在电视上轮回播放的线描画图片，开始说了起来：“用记号笔画完后用蜡笔勾线的。”“这个叫彩色线描画，彩色线描画也可以用彩色的笔直接画出五彩的线条进行表现，如画《美丽的孔雀》，用各种漂亮的颜色画出各种线条表现孔雀开屏时美丽的姿态，是再恰当不过了。”主持人马上进行了小结。又有老师说：“可以在彩色的卡纸上画线描画。”“是的，这个也是线描画的一种形式，如让幼儿画各种海洋里的鱼，就可以让幼儿选择各种深浅不一的蓝色卡纸进行作画，作品完成后，各种各样的鱼犹如遨游在蓝蓝的大海中，效果相当不错。”在老师们讲了这两种后，我进行了补充说明：“还有在黑色纸上画线描画，还有就是线描画刮画，这些都是线描画的表现形式。”老师们恍然大悟，连连点头，俨然一副原来如此的感觉。
在儿童画的深入学习中，我将重点放在了对儿童作品的评价上面，旨在通过作品的评价找出画儿童画的各个要素及指导策略。我出示了大班幼儿画的《大象》，每位教师一张，请老师们看自己手中的图画，从构图、布局、涂色等方面对图画进行一个评价，并说明原因。老师们纷纷发言，讲了自己对作品的理解，大多数老师都讲得很好，他们发现了问题所在：主体物画得不够大、背景比较空、比例不协调、想象力不够丰富、涂色方向不一致、涂色不均匀……于是我就顺水推舟：“那么，如果是你指导这次美术活动，你可以怎么做呢？你有什么策略？有什么指导语？请你们分年级组进行讨论，记录在表格，等一下我们来分享。”老师们马上分年级组讨论了起来，这个老师说应该这样，那个老师说应该那样，老师们还回想起了姚琼老师在师训学习中的有关运用折叠方法构图的绘画方法。大家你一言、我一语，讨论得异常激烈，遇到有争执的地方，老师们会用理由说服对方。用了一刻钟左右吧，年级组讨论完毕，我们进行了交流，发现大家的策略基本上比较统一，指导语比较具体，不仅可以让孩子掌握绘画要点，还可以拓展幼儿的思维。虽然今天我们只是对一个内容进行讨论，但是绘画的指导策略是相通的，相信老师们在今后的教学当中能够吸取今天的经验，使每一次的美术教学更加成功，使幼儿的绘画水平更上一层楼，体现我们蔚斗分园的美术特色。
最后，我给老师们留了作业——彩色线描画《花瓶》，要求线条有粗细之分、要有颜色及背景。当我收到老师们的作业的时候，我很感动，每幅作品都像是一件工艺品，非常美观，点线面的结合恰到好处，线条的粗细搭配也很合理，画龙点睛的背景色及蜡笔勾线让整幅作品更加生动。很多老师看了自己的作品都赞不绝口：“没想到我也能画这么漂亮的画。”“今后我们要多画画，一定能够画得更好！”“呵呵，现在我也会画线描画了，以后这个难不倒我了！”看着老师们的作品，听着老师们的话语，我觉得本次的业务学习是成功的！以后，我们会再接再厉，从绘画的各个方面进行突破，努力使我们的老师成为一名专业的美术执教教师，让我们的孩子绘画出更加美丽的作品。
【美术技能培训小结之线描画、儿童画】
