还在抱怨孩子的“无理取闹”？说明你还没意识到“秩序”的重要性-园所风采-幼师课件网

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热爱秩序是幼儿的一个特点。对于幼儿来讲，秩序是生命的一种需要，就像呼吸需要空气一样，当它得到满足时，就产生了一种自然的快乐。这种快乐意味着一个人对他自己环境里的所有细节方面都能支配，例如当发现抽屉没有合上时，2岁左右的孩子会立刻把抽屉合上。秩序感在于认识到每样物品在它的环境中所处的位置，记住每件东西应该放在哪里。当环境中的物品被移动位置时，孩子会情不自禁地物归原位等。只有在有序的环境中，儿童才会获得稳定的秩序感，拥有使得心灵宁静和愉悦的安全感。

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蒙特梭利认为，在幼儿的发展中，秩序的敏感期在幼儿人格的形成中具有非常重要的意义。对秩序的需要成为幼儿的一条活动原则。幼儿会注意到最小的细节上的不协调，而成人却不会注意到这一点。幼儿的秩序敏感常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上。这是因为幼儿需要一个有序的环境来帮他们认识事物、熟悉环境。如果成人没有提供一个有序的环境，或者一旦幼儿所熟悉的环境消失了，他们就会变得无所适从，甚至大发脾气。

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蒙特梭利曾遇到这样的孩子：

“一个出生大约6个月的小女孩。一天，她在一个房间里玩耍。这时，一位妇女走了进来，这位妇女把她的阳伞放在了桌子上。

于是，这个孩子变得不安起来。这并不是由于这位妇女，而是由于她的那把阳伞，因为小女孩对那把阳伞看了很长时间才开始哭泣起来。

这位妇女以为孩子想要那把伞，就拿起它并微笑着送到她面前。但这个小女孩推开它，继续尖叫。这位妇女尽力安抚她，但毫无用处，小女孩反而变到更加焦躁。

怎样才能平息这个小女孩的脾气呢？富有心理洞察力的妈妈突然从桌子上拿起那把伞，并把它放到另一个房间去。这时，小女孩立即安静下来了。

可见，使她不安的原因是伞放在桌子上。一件东西放错了地方，就严重打乱了这个小女孩关于一些东西如何安放的记忆模式。”

幼儿的秩序感以2岁为高峰，其后的几年里持续发展。这个时期，幼儿会以秩序感为中心运用智慧，进行区分、类比的操作，因此，如果没有秩序，幼儿会没有方向感和安全感。所以，秩序必须体现在预备好的环境中的每一个环节。

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“儿童之家”并非毫无原则性的自由场所，相反是有其规则、纪律与秩序性的。如：

在跨世纪幼儿园蒙氏班，幼儿在教室中如何坐、站、走，如何铺、卷工作毯，如何取、放教具，如何请求老师、小朋友，都有一定的规则和秩序。同时，所有教具、物品的摆放都很有秩序，五大领域的所有材料都整齐有序地放在特定的位置。孩子们可以自由地选择所需要的材料。工作结束后，孩子会主动把教具放回原来的位置。这种有序的工作环境，可以让儿童及早地建立秩序观念，满足幼儿对秩序的追求，获得心灵的平静和愉悦。