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蒙氏教育：让环境激发创造力的诀窍就在这里

2023-09-08 分类：园所风采 收藏
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蒙氏教育：让环境激发创造力的诀窍就在这里-幼师课件网第1张图片


创造力是人类特有的一种综合性本领。是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。创造力是知识、智力、能力及优良的个性品质等多因素综合优化构成的。它是一切物质文明、精神文明的源泉。

作为人和动物的最根本的区别之一，创造力在人类发展的历程中，起着非常重要的作用，而且，随着社会的发展，这种作用会越来越大。从某种意义上说，创造力是人类改造自然的最主要动力之一。

随着全球化、互联网、大数据、人工智能、虚拟现实、全球脑等新名词接二连三的出现，人类社会将从“信息时代”进入“智能时代”，教育也必须紧跟时代步伐，才能面对一个全新的未来。所以当教育遇见互联网，创造力的培养已不是选择题，而是必修课！

那么我们要怎么培养孩子的创造力呢？培养孩子创造力时，有什么是我们需要注意的呢？

是“环境”呀，要知道即使最具有抽象思维能力的人也会受到身处环境的影响，不同的环境可能导致完全不同的发展方向。

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环境对创造力的影响是巨大的，它虽然不直接产生创造力，但可以使能产生创造力的人处于良好的状态之中，从而其能有效地发挥他的能力，或者相反，不良的环境则起到遏制创造力的发挥的作用。所以创造一个与创造者相协调的、可控制的环境，就像可控制的实验室对于现代物理学的发展的重要性一样，是创新的社会和想创新的人应该重视的。

今天，小鹿就抛砖引玉，借以蒙特梭利教育为大家讲解跨世纪幼儿园是如何利用环境培养孩子创造力的。

蒙氏教育提倡让幼儿在自由的环境中发挥其创造力。通过创设宽松的心理环境和丰富的外部环境，尊重和鼓励幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造，使其可以根据自己的自由想象不受阻碍地自由创造。

在跨世纪幼儿园，为了不断地为幼儿创造和提供富有刺激性、激发发散性思维的环境，老师们会带领幼儿参观美术展览馆、商店、停车场、缝纫店；到附近田野观察，听农民伯伯介绍各种农作物和一些植物的生长过程；去公园欣赏各种花草树木及其他自然和人文景观；带领孩子一起去葡萄园摘葡萄，了解葡萄的生长……通过提问、讲解、启发、诱导等方法，让幼儿多角度、多维度、多侧面观察同一事物，在观察中对事物获得深刻、全面的认识，为创造思维储存丰富的表象。

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在室内设置多种活动角，如自然角、美术角、游戏角、阅读区……

看书的小宝贝

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在乐耕小园地，教师和幼儿共同种植花草果蔬，在日常生活领域，孩子可以喂养小鱼、蚕等。在美工区大部分是幼儿的作品，包括绘画、纸工、自制玩具等，并备有各种材料和工具，幼儿可随意制作。

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教师根据主题内容为幼儿提供充足的材料和工具，幼儿喜欢自己想象、自己动手。他们按自己的步骤进行拼、插、画、剪、粘、搓、捏、摆等，把他们的思维、认识、情感、行为和能力综合起来创作出作品。而成人的肯定和赞许，更使幼儿感受到独立创作的喜悦。

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哈，怎么样？可否恍然大悟了呢？那么除了环境之外，成人又可以做些什么呢？

在蒙氏班，蒙氏教师是幼儿创造力的启发者，那么在家里，爸爸妈妈也要成为幼儿园创造力的启发者哈!

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在教育活动中，大家应遵循下列3个原则：

一是既要传授知识技能，又要引导幼儿自由发散思维；

二是既要注意引导幼儿观察、思考、提问，又要培养幼儿学习的积极性、主动性和创造性；

三是正确处理知识技能和创造力，一般智力培养和启发创造力之间的辩证关系。

上述三项原则，家长和老师都可以学起来哈！

亲爱的爸爸妈妈，创造力才是走向未来、创造未来、获得幸福的通行证。0—6岁在孩子创造力发展的黄金期，对于生活在智能化时代的孩子们来说，培养他们的创造力，刻不容缓！

那我们现在开始“干”吧，加油！

你还想掌握更多关于孩子创造力培养的技巧，让自己的孩子也可以拥有超高的感受力吗？

小鹿为大家真心推荐，《小鹿“工作”之旅》书籍通过阅读收获更多科学有效应对孩子问题的方法，让孩子像“小鹿”一样智慧快乐的成长！

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文章转载自微信公众号：跨世纪教育

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