蒙特梭利教育：把教室布置成这样后，让孩子爱上幼儿园！

接下来，小鹿结合蒙特梭利教育，来谈谈幼儿园环境布置的一些原则。

1、尊重幼儿的成长步调

幼儿与成人在生理及心理方面存在着巨大差异，成人在一定时间内的认知和感觉与幼儿所经历的截然不同。幼儿是以其特有的步调进行运动，获得很多成人无法想象的能力。幼儿特有的步调已成为他们人格发展的一部分。因此，蒙氏教室的环境创设，首先要尊重幼儿的成长步调和内在规律，为幼儿预备一个适合生活和工作的环境。

跨世纪幼儿园

教具柜的高度在1.2米以下，保证幼儿能看到教具柜上的一切物品；教具的大小、重量符合幼儿的尺寸，方便幼儿拿取；洗手台的高度符合幼儿的身高，方便幼儿做清洗工作；

2、安全、易于观察

蒙氏教室内投放的一切材料均呈现出“安全第一”的原则。在跨世纪幼儿园的蒙氏教室中，教具柜及桌椅的角全部采用圆角设计，以确保孩子的安全。室内的饮用开水全部都是30℃的恒温开水，以确保孩子的饮水安全。教具柜均为镂空的通透柜子，其高度不超过幼儿身高，一方面方便幼儿取、放；另一方面方便教师观察幼儿，以便及时给予幼儿协助和指导。

跨世纪幼儿园室内的颜色以柔和的暖色调为主，乳黄色的墙体，原木色的教具柜、地毯架、桌、椅、板凳、床、地板等，使整个教室看起来非常温馨、和谐。墙壁上很少有装饰品，天花板上素雅简洁，避免给孩子视觉造成干扰。室内随处可见散发着生命气息绿色植物、鲜花，古色古香的小藤椅惹人喜爱，轻盈透亮的窗帘投射出柔和的光线。这一切都为孩子们营造了家一般的温馨环境，名副其实，是孩子们第二个“家”。

4、真实

蒙氏教室必须是一个真实的环境，每一样物品都是真实可用的，因为幼儿唯有经常与真实的物品接触才能呈现真实的本性，从而拥有适应实际生活的能力。此外，大多教具还必须是由木材和玻璃制作而成（当年蒙特梭利博士在设计教具时就规定“不能使用塑料进行教具制作”），因为塑料在审美方面很难与天然材料相比拟，并且触感不如木制教具好。

分组上课进行时~

自由工作~

专注力满分……

7、有秩序

幼儿的秩序感以2岁为高峰，其后的几年里，幼儿的秩序感是持续发展的。这个时期，幼儿会以秩序感为中心运用智慧，进行区分、类比的操作，将周围的事物加以具体化。如果没有秩序，幼儿会没有方向感和安全感。所以，秩序必须存在于预备好的环境中的每一部分。