让投资人没有难办的幼儿园是跨世纪人庄严的承诺，全心全意提高中华民族基础素质是跨世纪人神圣的使命，为孩子一生幸福做准备是跨世纪教育的光荣与责任!
——跨世纪教育
幼儿园教育教学质量的提高，需要在园长的引领下，在班子成员分工合作的管理下，调动教师同心协力，积极主动完成本职工作。而调动教师工作积极性的有效途径，园长应从示范、指导、引领和激励等方面下功夫。
作为一园之长要抓好管理，首先要抓好教学管理。那如何做呢？以“抓教学过程管理，规范教师教学行为 ”为主，结合跨世纪的实际操作，给大家做如下分享：
1、抓备课
认真备课是上好课，提高课堂教学质量的前提，也是提高教师教学水平的有效方式，园长要加强对备课工作的管理，具体内容如下：
（1）要制定出备课的要求；
（2）要健全备课制度，做到个人备课与集体备课相结合；
（3）每天随机抽查教师的备课情况，杜绝教师无过课就去上课现象。
2、抓上课
上课是教学的中心环节，是获取教学质量的主渠道。园长要亲自去管理上课，可借鉴：
（1）要向全体教师示范上好课的基本要求；
（2）要切实保证全园各班按统一的上课流程和课程计划进行；
（3）园长每天上午进班听课，及时发现课堂教学问题并给予解决；
（4）针对老师的课程内容，启发引导适宜的延伸内容，使老师的延伸课程更加丰富有趣；
（5）检验老师的课程是否具有教育的艺术性，是否符合寓教于乐的“7个化形式”，是否吸引每一位小朋友参与教学互动。
3、抓自由选择工作
混龄教育的孩子，因三个年龄段出现的敏感期不同，所以，孩子自由选择工作时，应自然分布在五大领域中。以此，来检验教学材料是否符合敏感期发展需要，及教师课程示范是否激发出了孩子的学习兴趣。同时，在幼儿自由选择工作时要观察并检验五大领域教具投放是否符合幼儿现阶段发展情况，如不符合，老师要马上进行更改，更改的原则是：材料投放智力水平要与不同年龄段的敏感期相匹配。
孩子在操作工作的时候所选择的工作如果不符合其年龄特点，老师可以给予适时的建议和引导，让孩子选择符合其年龄特点所应有的与敏感期发展相匹配的工作。
4、抓观察记录
观察记录是教学中不可忽视的工作，它是教与学反馈主要途径。它对了解孩子、帮助孩子、激发潜能、发展智力、培养能力、规范行为都有重大作用。同时还可以从中检查上课的效果，迅速获取反馈信息，及时改进教学。园长对这一环节的管理，一是要指导教师科学地做好观察记录，避免对老师产生过重的负担；二是对观察记录有明确的要求；三是每周抽查观察记录及时了解孩子自由选择工作的情况，这对分析孩子学习质量及改善教师教学效果和工作态度很有帮助。
5、抓个别指导
个别指导是检验教师是否掌握适时、适性给孩子提供专业指导的能力，这是培养优秀教师的有效途径。园长首先应帮助教师正确认识到个别指导是因材施教的教学方式，以及个别指导时的原则：正确的：不干扰；小偏差：适当的引导；大偏差：重新正确示范、然后再观察。
6、抓教学总结
按每日教学总结模式进行，每天总结有助于促进教师专业成长。
7、抓成长档案建设
园长要指导教师建设孩子成长档案，分析孩子学习情况，指导因材施教的个别指导方法。同时每周末定时检查各班级成长档案是否坚持建设。
?结语?
end
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从跨世纪30年发展中，可以发现跨世纪品牌运营模式超有价值，因为跨世纪用超前三十年的眼光，看透了经营幼儿园的问题，所以让问题变得越来越简单，解决措施方法变得越来越智能化，简便易行实用有效，因此持续诞生着联盟一家成功一家的现实版奇迹。
奋斗三十年，跨世纪三大系统是加快幼儿园获得优质教育成果的健康血脉；启航新征程，坚持复制抓住这条运营高品质幼儿园的主动脉，从而驭势者赢！
愿全国跨世纪教育的家人们，全力以赴，专心投入，以时不我待的责任担当，走向高品质教育发展的深水区，演绎跨世纪教育万紫千红春满园的绚丽篇章!
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