在家长为孩子选择幼儿园时，我们常常会听见这样的心声：“你们的老师都会教给孩子什么？”
跨世纪人都是以微笑答复，直接带领家长走进跨世纪幼儿园蒙氏班，让他们直接的感受蒙氏课程与教学，用“眼睛”发现教师的能力，从而认可幼儿园的工作。
接下来，跟着小鹿的步伐一同走进跨世纪蒙氏幼儿园，通过以下几方面向你证明，幼儿园老师通过“小细节”，带给孩子“大教育”。
1、习惯使用礼貌用语
在幼儿园中诚恳地使用“谢谢、请、您、抱歉、久等了”等礼貌用语，并懂得运用尊称，彰显教师的优雅气质和良好素质。同时，孩子在这种教育氛围下，也会成长为一个优雅生活者。
2、亲切自然的打招呼
愉快的打招呼能够传递幼儿园的温度与情感，在见面与告别时，孩子与老师，老师与老师，孩子与孩子，老师与家长之间，能够相互亲切友好的问候，并且主动拉进彼此之间的距离，就是幼儿园最有温度的名片。
3、留意孩子细微的变化
用心留意孩子们细小的变化，让他们感到被关注。
孩子之间是存在个体差异的，有些孩子善于表达，有些孩子不善言辞。前者遇到了问题会通过语言、情绪表达出来，而后者往往会采用压抑的方法不表达出来，但行为举止会透露他们的想法，所以教师要时刻关注每个孩子，了解他们的情感和需求。
4、耐心倾听孩子谈话
教师与孩子的交流除了课堂交流、课外谈话外，还有一部分时间是孩子自己与自己，或自己与同伴交流的时间。
在这些时间里，孩子们交流的内容往往是教师平时很少能听到或者根本听不到的，此时教师要做个有心人，时刻关注、倾听孩子讲话的内容，了解孩子的想法和感兴趣的话题，从而适时调整自己的教学内容及方法。
5、坚持热爱专业研究
当教师走上了专业研究的道路，就会自觉地关注课堂，就会对自己和教育教学工作有更深刻的认识。寻找工作中的乐趣，而不是把教学看成一种单调的、乏味的、没有创造力的机械劳动。
幼儿园要定期开展教研会议，组织老师们集体参与教研，将更生动、更有意义、更符合儿童年龄发展的课程带给可爱的蒙娃！
6、上课前进行模拟训练
蒙氏教师必须懂得如何操作及使用教具，并观察儿童的反应和需要。
在蒙氏班，老师们需要提前将第二天的课程进行模拟练习，用正确的手法进行操作，观课的老师在示范后进行点评，指出手法及语言组织方面的不足，上课老师加以改进，第二天把正确的操作方法和合适的引导性语言带给孩子们，给孩子最正确、最规范的示范教育。
7、根据幼儿发展实施引导
在蒙氏教育中，蒙氏教师根据幼儿的年龄和智龄发展程度，将班级中的幼儿分成3个小组。
在课程展示时，班级中的每个老师带其中的一组。老师会根据本组幼儿的成长阶段及发展特点，实施针对性的课程。因此，在同一班级中，不同发展程度的幼儿所接受的课程内容及引导方式是不同的。
蒙特梭利教学中，老师的示范操作，常常采用三阶段教学法。同时，还会延伸出众多操作，并注重与幼儿互动。
师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，那么就会发现，最伟大的爱其实往往产生于最平凡之处，最深的感动其实就在每一个教育细节中。
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文章转载自微信公众号：跨世纪教育
