玛利亚·蒙特梭利说：“儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。”▼
孩子不喜欢看书、做事三分钟热度、坐立不安、无法专注怎么办？这些问题真的会随着年龄增长逐步改善吗？
专家表明，学龄前养成的习惯会一直伴随孩子成长，坏习惯一旦形成很难矫正。如：很多成年人做事拖拉、不守时的坏毛病，其实是幼年时期养成的。专家建议，提高幼儿专注力，养成良好习惯，要从学龄前开始！
蒙氏教育如何培养孩子专注力，以及为其养成良好的习惯呢？让我们一起来看一看！
一、日常生活领域
蒙氏幼儿园日常生活领域的教学内容会根据儿童成长敏感期特点及需要开展教学活动，会以培养孩子的日常生活习惯与独立自主的能力为目标。
跨世纪蒙氏教室里，老师密切观察儿童的生活、“工作”及行为表现，适时、适性地进行协助、示范和引导。
通过幼儿日常在生活领域基本训练、引导幼儿学会照顾自己、照顾环境、照顾他人：
1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯；
2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、责任感、自信心；
3、引导幼儿学习礼貌用语；
4、培养幼儿大小肌肉的灵活性；
5、培养幼儿初步的自控能力；
6、培养幼儿交往、合作意识；
7、培养幼儿健康的情绪、情感；
8、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展；
9、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。
让儿童在安静、专注、和谐、互助的氛围中全面提高综合能力。
二、感官领域
感官是学习的载体，也是学习的管道，人的认知信息只有通过感官系统才能达到大脑神经系统。
成人反应力的差异，也很大程度取决于幼儿时期的感官敏锐度。
幼儿时期接受到的良性感官“刺激”越多，感官发育的就会越好，我们所说的“耳聪目明”就是这个道理。
跨世纪蒙氏幼儿园的感官领域的教学内容十分着重培养孩子的感官系统：
1、训练幼儿各感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉；
2、训练幼儿辨析力及手眼协调能力；
3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力；
4、建立几何图形意识，自由拼组；
5、培养幼儿审美能力；
6、培养幼儿学习兴趣及求知欲望。
除此之外，跨世纪的蒙氏感官领域还融入了感觉统合训练，锻炼孩子大动作的协调性。
三、数学领域
通过蒙氏数学领域教具的操作活动，幼儿能够较为轻松的将难以理解的数学知识具体化、形象化。
让幼儿理解式学习，这是蒙氏数学最大的魅力。
数学领域的学习能够培养幼儿初步的数量概念、逻辑思维能力、理解能力和判断能力，并能做简单的加减乘除的运算。
通过教具的操作，大大提高了幼儿的学习兴趣。在操作过程中，幼儿长时间的专注，也培养了孩子的专注力。
四、语文领域
语言是一种重要的学习工具和交流工具。
汉字、汉语具有独特的优势，而蒙氏教育由于是从国际上引入的，采用的是英语教育，引进中国后，跨世纪融入了更多本土化的内容，把蒙氏教育的方法和中国传统教育的精华进行了有机结合。
因此，跨世纪的蒙氏语文领域从听、说、写、读几个方面来讲，包括的内容有：
1、听的部分：听力的正确性练习、听力的差异性练习、听力的连续性练习、听力的记忆性练习等。
2、说的部分：自我介绍、周一分享日、参与团体讨论、周末趣事分享等。
3、写的部分：描摹金属嵌图、字母砂字板、注音符号拼图板、描摹注音符号、注音符号纸上作业等。
4、读的部分：读儿歌诗词、读童话故事、绘本等。
通过对听觉、口语、视觉、语音、文字和阅读练习，培养幼儿认读能力、书写能力、培养幼儿听说能力、欣赏文学能力、培养幼儿早期阅读习惯、培养幼儿良好的思想道德品质。
五、科学文化领域
科学是国家的核心竞争力，也是一个人的核心价值所在。文化是一个民族的灵魂，也是一个人综合素质的集中体现。
从小培养幼儿对于包括自然、地理、历史、科学、音乐、美术的兴趣，通过让幼儿学习民族文化，培养幼儿爱科学的情感和民族自豪感，激发幼儿的好奇心和求知欲。
引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验，引导幼儿学习民族文化，培养民族自豪感。
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