教师培训
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对于教师而言，
学习本质上是一次重生
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01
讲师介绍
2021年7月15日，跨世纪239期蒙特梭利教师全程培训在中原郑州开讲。
我们请来了香港跨世纪国际教育集团专家讲师团教授、北京师范大学教育学部离退休教授、蒙特梭利教育中国化首席教育研究专家 李淑英教授来到跨世纪的培训现场，为跨世纪的学员带来为期三天的精彩理论课程。
李教授用她多年来的蒙特梭利教研经验，时而像一位渊博而智慧的学者向大家传道授业，时而又像一位慈祥的母亲和大家敞开心扉，解疑答惑。
02
培训内容
培训上，李淑英教授谦卑地说道：“我不是什么教授，也不是什么讲师。如果非要有个身份，那我就是一名普普通通的教育工作者，我们的目标是一致的，我们都是为了孩子的成长。”
在讲到如何做一名合格的蒙特梭利老师时，她讲到必须要学习和改变。比如除了多阅读蒙氏经典书籍外，我们要不断改变自己的学习的态度和定位，要不断更新和突破自己，只有这样才能像老鹰一样重生。
在讲到什么是蒙特梭利教育时，她从三个不同维度为我们说明：于中国而言，她是一种外国教育，所以要在理解其异域文化基础上进行本土化；于今天而言，她是一百多年前的教育，所以要在理解其历史背景和科学先进基础上做到与时俱进、继承发展；于学前教育而言，她是一种独特教育，所以我们要真正理解其独特魅力，在理解蒙特梭利教育精髓基础上，发扬蒙特梭利教育精神……
在讲到为何学习蒙氏理论知识时，她提到：作为蒙氏教师，我们必须知其然知其所以然。操作教具固然重要，但如果不懂得教具背后的理论知识，是无法不断成长的。蒙氏教育是一个教育体系，不是一个特色班，为使其不断民族化、本土化，我们必须边学习边感悟边修正，成长为一名标准的蒙特梭利教师。
在讲到国内蒙氏教师理论培训的现状时，李淑英教授再次称赞跨世纪为国内开设蒙特梭利理论培训时间最长的机构，鼓励大家认真学习，随后在幼儿园实践过程中，再不断向更高层次提升自己。
老师们认真而专注，她们将迎来的是为期近半个月的半封闭式进修。相信他们在专家导师的带领下，对蒙特梭利教育将有更深入的认识。
03
带着思考学习
蒙特梭利教育理念中有“预告”，即你想让孩子做什么，必须提前告知他。李淑英教授也将此理论很好地用在了自己的培训上， 她向大家提出了10个思考题，并告诉大家正确的打开方式应该是将思考融入到学习中。
小鹿将这10个问题也分享给大家，看看你们对蒙氏教育了解多少：
1、有人说“蒙特梭利教育是弱智教育”，你怎么解释？
2、有人说“蒙特梭利教育是富贵教育”你怎么回答？
3、有人说“蒙特梭利教育过时了”你怎么回答？
4、列举蒙特梭利教育的独特性
5、阐述蒙特梭利教育的六大基本理论
6、蒙特梭利有哪些发现？
7、解析儿童敏感期在教育上的应用
8、列举蒙特梭利教育内容有哪些？
9、列举六种蒙特梭利教育方法（共计十三种）
10、结合自己的学习和工作，阐述：如何做一名合格的蒙特梭利老师
04
教师有所感
为了参加跨世纪蒙特梭利教师培训，幼儿园做了很多准备，在她们来的路上，小鹿从她们朋友圈里捕捉到了很多美图，美图背后是她们对这次培训的期待……↓
结束一天的学习，学员们在培训现场说……
7年教龄，2个宝宝的妈妈
陈欢欢
这5年来我一直在普通幼儿园，后来接触了蒙氏教育，对这个教育我是非常欣赏的，很感谢我的领导给了我和蒙氏教育手牵手的机会。
作为两名孩子的宝妈，我很感恩我家小宝赶上了蒙氏教育，也正是因为蒙氏教育我知道了孩子身上那些我以为不好的行为背后的原因— 敏感期。
蒙氏教育让我明白了作为教育者的优秀，并不是寻求客观的知识或者名誉，乃是寻求真正适合孩子的教育方法，让孩子真正的“幸福”。
5年教龄，1个宝宝的妈妈
宋亚欣
专注于学习，给挚爱的教育实践，给我们热爱的孩子带去专业、适合他们的教学理念，是我们终身都要努力做的事情。
我们现在所有的付出，都会变成一种默默为自己铺路的奠基，只为能让我们成为更优秀的人。
一位刚刚工作三个月的新老师
魏金灿
我通过这段时间的工作和今天李教授的分享，懂得了：
蒙氏教育最大的特色就是以儿童为中心，反对填鸭式教学。根据孩子的敏感期，为孩子提供良好的学习环境、丰富的教具，让孩子自发性的学习。
这也正是我所追求的，作为一名教育者，我更愿意蹲下身子，眼睛和孩子平视，使用童趣的语言和他们沟通，在这个过程中，不仅孩子更快乐了，我还更幸福。
6年教龄，班主任，1个宝宝的妈妈
吴晨娜
在蒙特梭利教室，孩子可以自由选择不同领域的工作，还可以选择自己比较感兴趣的工作。
在此过程中我们会对孩子的选择进行引导，因为只有孩子选择了适合他们智龄的、有意义的工作时，才对他们的成长有帮助。
在此过程中，孩子得到了真正的科学教育，我们的专业也有了质的提升。
5年教龄，1年早教
李晶晶
我是在一个偶然的机会下了解到蒙氏教育的，其中最打动我的就是蒙氏教育提倡的“自由”，然后就果断选择与蒙氏教育牵手了。
对此，我是幸运的，也是幸福的。
今天，李淑英教师的分享让我对“自由”有了更深的了解，如蒙氏教育提供给孩子的自由不是放任或为所欲为。在蒙特梭利教室中，孩子不仅可以做他喜欢的事，还要做正确且有益的事。
5年教龄
崔晓
蒙氏教育让我体会到学习也会很快乐，这不只适用于成人，还适用于孩子。
之前，我是在普通幼儿园教学的，填鸭式的教学方式，让娃还没起步就懵了，在此过程中我也越发怀疑自己的教学能力了。
今天的蒙氏教育学习让我看到新世界的大门正在向我打开，我从今天开始确定自己非常热爱蒙氏教育，我会一直走下去。
1年教龄
耿兴阳
非常感谢李教授的分享，在学习结束后我回到了幼儿园，我会改变之前教学方式上的不足，重新修正。
比如今天我学习到的“规则”，虽然蒙氏教育主张给孩子尊重和自由，但同时也有规则。可是我在教学中没有给孩子树立更多明确的规则，因此在之后我会深深研究蒙氏教育中的规则，给我们孩子讲规则，并制定班规。
同时，3-6岁年龄阶段的孩子就像个“10万个为什么”一样，会经常问老师很多问题，我通过李教授的分享知道面对孩子的问题不能随意敷衍，要正确讲解答案。
05
最后的话
教师是教育的灵魂，每位教师来到跨世纪，遇到蒙特梭利教育这个百年之久的教育都是一种缘分。
学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除。
放下一粒种子，收获一颗大树。
跨世纪蒙特梭利教师全程培训，我们期待老师们的精彩蜕变。
