只有真正意义上懂得了孩子需要的是什么，我们才能更好地教育孩子，为孩子服务。▼
6月17日，搭载着神舟十二号载人飞船的长征二号F遥十二运载火箭在酒泉卫星发射中心点火升空。
新华社拍摄
这是我国载人航天工程立项实施以来的第19次飞行任务，也是空间站阶段的首次载人飞行任务。
视频来源于网络·侵权可删
中国航天几十载，无数航天人给祖国、给世界交出了一份份答卷。
星空浩瀚无比，探索永无止境。
细数这些航天人，他们默默奉献在航天一线，用自己的坚持与创造守护着我们国家的航天梦。
那么他们是如何能够拥有今天这份成功的呢？
我们的孩子在成长道路上要学习他们什么精神呢？
小鹿以为，一定是这份探索精神。
培养孩子的探索欲，是无比重要的，这是他在人生起跑线上的一笔巨额无形资产。
对此，我们可以把握孩子的科学文化敏感期，在此阶段给其正确引导。
科学文化敏感期一般出现在3-9岁，蒙特梭利指出孩子对文化学习的兴趣，萌芽于3岁。
从4岁开始，孩子对数字、文字、艺术、科学都会产生极大的兴趣。
到了6-9岁，孩子探索自然奥秘的欲望会更加强烈，他们渐渐进入到对社会产物的探索和认知。
在这个时期，我们要做的就是保护好孩子珍贵的好奇心。
给孩子多提供一些丰富的文化资讯，多带孩子出去，让他们尽可能多地了解一些本土文化，然后再慢慢地向世界文化延伸，以此来丰富孩子的人文知识。
跨世纪蒙氏教育中科学文化领域融入了大量科学文化内容，以培养幼儿热爱科学与文化的强烈兴趣及好奇心和探索精神，使幼儿勤于动脑、动手、敢于实践，增强创造力、想象力，提高科学文化素质。
我们一起来看看跨世纪蒙氏老师是如何利用“科学文化敏感期”培养孩子探索精神的吧。
1、大自然是24小时开放的教室
当幼儿投身于大自然怀抱观察和认识事物时，会启发他们提出问题。当孩子提出各种各样的问题时，我们要正确耐心地给予解答，抓住时机对孩子进行爱科学、学科学的教育。
在跨世纪幼儿园里，我们会带孩子走进大自然。
春天，让孩子观察那些已长出嫩芽的树木，他们会自然地问：“树为什么会长出芽来？”
夏天，雨过天晴，天空出现彩虹时，我们会引导孩子观赏天上美丽的彩虹；
秋去冬来时，我们则会引导孩子进行常青树与落叶树的比较观察；雪天，让孩子们观看片片飘落的雪花……
2、让孩子在种植中去发现，去观察，去探寻
在跨世纪幼儿园蒙氏班级中我们设立了“自然角”、“大自然分享区”……
同时，我们还会邀请小朋友将大自然的物品，自己喜爱的动植物带到教室中分享。
我们会根据孩子们分享的各种物品，给孩子生成各种课程；在不同季节，老师还会邀请小朋友照顾植物。
3、幼儿阶段的科学实验课程
这都能够培养孩子自然观察能力，逻辑思维能力，创新学习能力，动手操作能力，团队协作能力。
跨世纪幼儿园会将科学与生活巧妙结合，激发幼儿对科学的兴趣与思考，从而让幼儿留心日常生活中的科学。
将科学渗透于日常生活中，拉近生活与科学的距离，提高幼儿的动手操作能力。让他们在快乐中与科学同步成长，实现每个孩子“小小科学家”梦想。
4、专门设置科学文化领域
通过操作该领域的蒙氏教具，我们可以带领小朋友了解科学文化知识，培养幼儿想象力与创造力，激发幼儿探索兴趣。
例如：通过八大行星教具了解宇宙奥秘：浩瀚的宇宙中有无数个大大小小的星球，我们生活的就是地球，认识水星、火星、土星……
探索时序系的动力，不要扼杀孩子的探索精神！
在孩子成长过程中，老师们要更加注重“提升”自身专业能力，帮助父母在教育孩子过程中发挥显著的作用。
系统、专业的跨世纪蒙特梭利教师培训，带给教师的绝对不仅仅是教学方法上的进步，更是心灵的成长。
作为有责任心的幼教人，让我们一起聚焦成长、不忘初心！
借此机会，跨世纪也向大家推出蒙氏教师系列培训。
来吧，来跨世纪蒙氏教师培训课堂吧，专注自己的内心，你的专业定会出现另外一种可能性！
