蒙氏师资|幼儿园教师应做到“以儿童为中心”！-园所风采-幼师课件网

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教师应该成为聪明的、有修养的向导，不说废话，清楚简明地讲解孩子们感兴趣的工作，并尊重他，让他尽兴观察。

——跨世纪教育

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《壹》

以“儿童为中心”是《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园发展指南》关于幼儿教育提出的核心发展理念，这也是风靡全球的百年蒙氏教育倡导的核心理念。

“以儿童为中心”是蒙氏教育对教师的第一要求。孩子在园所的时间里，教师要时刻以儿童为中心，如营造的学习氛围必须能够促进孩子健康的成长；必须能够分辨出孩子们正处于的学习阶段；能够细致地观察孩子；若是发现孩子选择的教具不合适，必须引导孩子转移注意力；能够鼓励孩子，发现孩子踌躇犹豫时恰当地帮助孩子；能够给予孩子成长的空间，发现他们犯错时不要轻易插手，让孩子在以后操作摆弄教具的过程中自己发现错误等。

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只有“以儿童为中心”才能够最大化的激发每个孩子的潜能，从而让孩子弱的变强，强的更强，进而彰显出每个孩子的个性化优势，使孩子成为适合社会发展需要的复合型人才。

要做到“以儿童为中心”，首先教师必须要做到读懂每个孩子，观察每个孩子，了解每个孩子的发展特点、成长需求、只有掌握住幼儿的生理、心理特点，才能根据孩子的发展需求有针对性实施教育，才能真正做到站在孩子的角度看待问题。

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因此，在蒙氏教育里，无论是一日流程还是环境创设或者课程设计儿童始终是教育的主体。

《贰》

蒙氏教育“以儿童为中心”应首先做到三个尊重：

1、尊重孩子的人格。

孩子是独立的个体，他们像成人一样，也有渴望获得尊重、平等相待的心理诉求。蒙氏教师要尊重教室里每一个孩子，把孩子既当学生又当朋友，和他们平等相待。

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2、尊重孩子的个性差异。

世界上没有完全相同的两片树叶，也不会有两个完全相同的两个孩子。

蒙氏教育强调教师对孩子的观察，教师通过观察，了解每个幼儿的发展水平和节奏，并以此为基础设计课程和活动，让每个幼儿各方面都得到提高。

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因为个性差异的需求不断得到了满足和尊重，蒙特梭利教育下的孩子，优势智能各有千秋，每个孩子都有其独特的优秀品质。

3、尊重孩子的成长规律

成长规律重点表现就是敏感期的教育。

(注：敏感期是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，会对某种知识或某种事物特别感兴趣，特别想学习、也特别容易学会。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到一个更高层面。敏感期在幼教界被称为幼儿学习的最佳期、关键期，正所谓“一寸光阴一寸金，寸金难买敏感期”。)

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