蒙氏教育的一个显著特征就是教室中有着十分丰富多样的教具材料，这些教具材料都是教师根据幼儿成长需求科学地、持续地投放的。
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日常生活领域
划重点：
蒙氏日常生活教育是让儿童学会优雅礼仪、动作协调、照顾自己、照顾环境等，如打招呼、轻拿轻放、物归原位、穿衣、吃饭、扣纽扣、系鞋带等基本生活技能，培养儿童的生活自理能力，减轻家长带给儿童的一些负担。更为重要的是通过生活常规培养儿童良好的生活习惯及卫生、文明习惯，并完善其性格，这样的儿童长大后将受益无穷。这种教学方法充分体现了“生活即教育”的大教育观。
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感官领域
在感官领域，仅训练视觉的经典教具就有12 种，分别是插座圆柱体组、彩色圆柱体、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱、色板、几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形、二项式、三项式。
划重点：
感官是学习的载体，也是学习的管道，人的各种认知信息只有通过感官系统才能到达大脑神经系统，所以，感官是学习的桥梁和通道，而且幼儿的敏感期也主要是指感官的敏感期。蒙特梭利博士说：“人类来自智力的东西无一不是来自于感官。”由此可见感官领域的重要性。幼儿在幼小时接受的各种良性感官刺激越多，感官发育得就会越好，感官能力会越强，“耳聪目明”就是这个道理。
3
数学领域
划重点：
蒙特梭利数学的伟大之处在于改变了传统的死背口诀的方法，让幼儿亲自动手操作各种实物教具进行数学运算，通过皮肤记忆在轻松、感兴趣的过程中喜欢数学、学习数学。更为重要的是，通过蒙氏数学的教具操作，幼儿在幼儿园时期就能轻松自如地掌握四位数的四则运算，更在无形中促进了幼儿逻辑思维能力、推理能力的大大发展，为幼儿综合素质全面发展奠定了坚实的基础。
4
语言领域
划重点：
由于蒙氏教育是从国际上引入的，采用的是英语教育，引进中国大陆后，跨世纪融入了更多本土化的内容，把蒙氏教育的方法和中国传统教育的精华进行了有机结合。跨世纪的蒙氏语文领域从听、说、读、写四个方面来训练孩子。
5
科学文化领域
划重点：
蒙氏教育中融入了大量科学文化的内容，以培养幼儿从小热爱科学文化，具有强烈的好奇心、想象力和探索精神，使幼儿勤于动脑、勤于动手、手脑结合，敢于实践，获得自信心，增强创造力，并在教学中把科学和生活结合在一起，从生活中学习科学知识，进而把科学知识运用于生活之中，以此提高幼儿的科学文化素质。
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