再见亦是“再见”，为儿童构建一个美好的童年是我们终生奋斗的目标

观察记录在蒙氏教育中扮演着重要的角色，

可以说“没有观察就没有蒙氏教育”。

只有通过深入细致地观察，

才能真正了解幼儿的发展状况和内在需求。

2020年7月26日，跨世纪蒙氏观察记录培训在跨世纪幼儿园圆满结束，培训过后，正阳县第一实验学校蒙氏幼儿园的闵静老师向大家分享道：

通过陈老师这两天详细的讲解，让我收获满满。

让我懂得了，我们想要帮助生命，首先要研究生命，当成人真正了解儿童需要时，我们才能真正意义上满足儿童。

研究生命的过程也就是观察的过程，我们通过观察了解到儿童需要的是什么，孩子的兴趣点是什么，并思考如何让孩子的需求在教室里得到满足。观察不单单是对孩子工作的观察，而是对孩子工作、生活、心理、能力等各方面一个深入的观察了解。陈老师从幼儿心理的五个层面提出观察幼儿的范围，给我们提供了一个参考的范本，让我们知道了该如何去观察孩子。当看到了孩子的成果展示所呈现的成果，让我知道作为一个蒙氏教师的专业素养要很强，接下来我也需要不断的去学习来提升自己的专业素养，

今天陈老师提到：老师要通过观察知道这件教具的直接目的、间接目的、经典操作、延伸操作，要为哪个能力做准备。我在反思自己是否能够很清晰教室中每一个教具的目的，如果对于某个教具不熟练，我应该如何去做，答案是：不断学习，不断去操作，熟悉每一件教具。

陈老师这两天通过结合案例的方法，让我们对观察记录如何去做有了更深一步的了解，在观察的时候我们老师什么时候可以去引导孩子，什么时候不去干扰孩子都有很系统细致的讲解，感谢陈老师这两天的分享，给我们在观察记录指明了方向。”

分享中的她，真是迷人呀~

看到这里，您对这次的培训产生好奇心了吗？哈，今天小鹿将问您分享现场培训的部分情况，请跟好小鹿哟！

在蒙特梭利教育过程中，老师经常会在教室里观察孩子的各项活动，并把每个孩子的一些行为表现记录下来，这一行为被称为“观察记录”，而观察记录也是蒙氏教育活动的“三件大事”之一。

蒙氏教育的“三件大事”：

1、展示工作；

2、观察记录；

3、个别指导。

这三件事中，蒙特梭利关于观察记录的部分谈论了很多，她认为：如果不去观察，就没有履行教师科学教育的职责。作为蒙氏老师一定要是一名合格的观察者，以观察者的身份去观察幼儿自发的表现。

课堂上，陈老师提出：“蒙氏老师要做到深入了解孩子内心真实的需求，适时适性地给予引导，帮助孩子成为更独立、更完美的“小个体”；学会由易到难、循序渐进的思路方法和教学步骤，尊重孩子的敏感期，尊重每一个孩子的个性差异，让孩子学会自主学习；学会学以致用和拓展延伸，创造更多适合孩子发展和学习的教学内容……”

正在为大家解疑答惑的陈老师~

同时陈老师也向大家分享了自己的教学及管理工作经验，她说：“观察是我们工作的一个重要部分。在教室环境中，观察是一个持续不断的过程，时时存在。观察帮助我们了解孩子可以做什么，他准备好要做什么，最重要的一点是，观察到他内在的发展驱动力，使他能够做哪些事情。这就意味着我们是在跟随儿童，而非遵循传统的教学大纲。”

她分享的内容还有很多……想要知道更多精彩内容，请关注“小鹿”，小鹿还会为你们推送更多精彩文章哟！

看到这里，是不是还觉得不过瘾呢？让我们一起去看看学员们在现场的表现吧！

通过此次培训，学员们都有了很深的感悟，她们说…

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最后，在大家的不舍中，为期两天的培训结束了…

各位学员们也用她们的微笑与满满的收获为这次培训画上了一个圆满的句号…

那么再见啦！