跨世纪蒙氏感官领域基础理论与教育目的

感官就是感觉器官，即眼、耳、鼻、口及皮肤。

感官对应的五觉即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

经常长期研究发现：

幼儿和成人属于不同的学习类型，成人属于视觉、听觉学习者，而幼儿属于触觉学习者，两者的共同点是：不论成人还是幼儿都是通过感官来学习的，因此都是感官学习者。

所以，感官是学习的载体，也是学习的管道，人的各种认知信息只有通过感官系统才能到达大脑神经系统，所以，感官是学习的桥梁和通道，而且幼儿的敏感期也主要是指感官的敏感期。蒙特梭利博士说：“人类来自智力的东西无一不是来自于感官。”由此可见感官领域的重要性。

幼儿在幼小时接受的各种良性感官刺激越多，感官发育得就会越好，感官能力会越强，“耳聪目明”就是这个道理。感官发达了，幼儿就聪明了。换言之，感官能力是幼儿聪明的物质基础。

因此，家长要想让幼儿长大后聪明，学习、工作能力强，就要从小训练他们的视、听、嗅、触等感官能力。

如：

让幼儿一出生就进行抚触训练，以增强幼儿的触觉敏锐度；

让幼儿接触各种实物，以增强幼儿的感知能力；

让幼儿品尝酸、甜、苦、辣等各种味道，认识各种形状、各种颜色；听各种声音、闻各种味道等，增强幼儿的味觉、嗅觉……

幼儿园教育主要是对幼儿进行感官训练，或叫“感官刺激”。幼儿经过感官训练和全面教育，观察力、理解力、记忆力、分析力、适应力、专注力、秩序感都会比没有接受感官训练的幼儿强得多。因此，接受规范的感官教育的孩子，感官敏锐，能准确且迅速地进行排序、分类、配对等工作，这种能力为学习数学做好了准备，这也是接受蒙氏教育的孩子数学成绩普遍优异的原因之一。