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全文字数：4383字

阅读时间：15分钟

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作者：罗丽

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【反思型幼师日志】，SECEE学前教育能量站的新栏目。反思是教师成长的关键行动之一，也是互相激发成长的重要途径。本栏目中，我们将与你分享高效能幼师结合阅读、实践的反思随笔。

今天这篇日志来源于SECEE核心学员，她在学前教育能量站的昵称是【罗丽】。我们一起来看看，她成长哲学是什么。

备注：文末有学前教育能量站的注册方式，欢迎你加入属于儿童教育实践者的思考群落。

引言

罗丽老师作为南师大学前系硕士去一线，我们持续陪伴并见证了罗丽的高效成长。

在2022年12月11日（周日），我收到SECEE核心成员（兼学员）罗丽老师“声泪俱下”的语音消息和书籍阅读截图。

她异常激动得告诉我（大概意思）：没想到SECEE学前教育能量站的社群运营质量如此高，对标《人生设计课》关于优秀社群特征的提炼，过之而无不及。恍然发现，自己一直身处于幸福中，偶尔还会“身在福中不知福”。

得到罗丽老师的反馈，我也非常开心，瞬间满满正能量的回流。那句“但行好事，莫问前程”仿佛在这瞬间得到了印证。

借着彼此心流的涌动，我邀请罗丽就她在能量站的三年成长做一个简单复盘。当然，优秀的人做任何事都是有优秀的水准，罗丽用一篇文章呈现了一位高潜力幼教人与一个高质量幼教社群的共生、共创、共成长。

以下是罗丽老师的思考，在文章最后，我也会从情景学习理论视角就SECEE学前教育能量站的共同体做简单剖析。

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1/2020年的开启

潜水旁观的我，在校生的觉醒

2020年，我用9.9RMB推开了SECEE书房的门，那时候第一次卷入幼教人的书房成长营。在最开始时，我沉默着潜水。书房小伙伴们持续地阅读打卡和积极研讨让我总是忍不住一次又一次地爬楼，爬楼看大家的阅读打卡和研讨内容。

也是在一次又一次的爬楼过程中，还是在校生的我意识到，一线幼教人有着这样那样的困境与煎熬，也有着对理论这样那样的思考与见解。那时候，我慢慢悠悠地跟着书房阅读大队啃专业书。

后来，基于在书房的阅读和导师的鼓励，还是在校生的我对着南京200+位一线教师开启了两期、共15次的专业书籍共（领）读活动。

书房传递给我的能量透过这两期活动让还是在校生的我觉醒：

如果理论不能为实践中的所解、所用，那其价值势必大打折扣；

如果步入职场却停止学习就会难以迈过实践困境，发展也会面临瓶颈。

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图片来源：视觉中国

2/2021年的转折

深度参与的我，职场新人的勇气

我在2021年迎来自己的毕业季，也正是在这一年，我本着“充分准备、离校不停学”的初心，深度参与了书房的各种项目，包括SECEE书房、暑期线下成长营、科研营、观察营等等。

这一系列的参与，赋予了我踏入职场的勇气和力量。

在最开始决定要去一线工作时，我开始关注书房几乎每一次正式、非正式的研讨动态，从中发掘那些充满智慧的实用tips（涉及日常带班问题处理、家园沟通、新生家访、职场沟通等等），并用专门的笔记记录下来。

我原以为，有了七年的专业学习和书房“宝典”整理，我已经充分准备好迈入一线，成为幼教一线的职场人。

然而，当我去实习之后，理想与现实之间的巨大冲突让我焦虑到崩溃，我几乎丧失了期待和勇气，满满的都是无力与沮丧。

后来，2021的暑期线下营让我改变了心态。

在此期间，课程导师及同伴的对话让我深受启发，我开始明白：在职场生存与成长过程中，我们不仅会面临很多的问题与困难，抉择方向与解决之道也因个人的特点、实际场域的不同而千差万别。

我们或许找不到一条一劳永逸、适合所有问题的道路，但有一点是可以确定的：相比于沉沦与埋怨，积淀与反思才是方向。我们更需要做的，是确保自己在任何一个职场角色下，都能做到问心无愧。

也正式在暑期营之后，我转变心态，不再被焦虑和抱怨消耗心力，转而以积极的、学习的、成长的态度进入一线。

与此同时，书房中那些面对并不理想的现实却仍旧努力保持初心、坚持学习的小伙伴，那些要兼顾工作和家庭却“撕出”时间为自我成长充电的小伙伴，那些坚持阅读打卡并持续参与研讨的小伙伴，激励着我在迈入职场后保持了比较好的阅读研讨参与度。

并且，我也开始带着自己的实践困惑、实践收获跟小伙伴们交流和研讨，并从中收获了大家的反馈、鼓励和经验分享。

在此期间，能量站小伙伴的学习能量和牛牛老师的启发能量赋予了我巨大的勇气和力量，支持我能够快速适应一线工作，顺利完成了从在校生到职场人的身份转变。

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图片来源：学前教育能量站新手成长项目

3/2022年的变革

积极共创的我，自我的生长力

2022年，我有幸成为SECEE书房班班天团当中的一员，在深度参与的基础上走入了【共创】。在共创的过程中，我与书房小伙伴们彼此看见和照亮。

也是在这个过程中，我突然觉得，能量站的魅力和能力不仅仅在“专业”上，更是在促进成员的觉醒和持续生长上。

许多小伙伴都在能量站成员的彼此看见和照亮中发现了自己的天赋、唤醒了那个沉睡的自己。我也一样，在2022年，我突然领悟并找到了最好的人生状态：不是某一种既定的样子，而是保持生长力、持续生长的样子！

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图片来源：视觉中国

4/我眼中的SECEE能量站

巨大价值远远超乎想象

在能量站的社群里，我看见天南海北的幼教人相聚其中，每周、每月风雨无阻、雷打不动地一起阅读、一起研讨。

我们以阅读为媒，不断地认识自我、反思实践；我们分享彼此的思考，坦诚地交流困惑、真诚地给予反馈，互相见证彼此的成长。

在此之前，我只觉有幸加入能量站，是一件于我而言极其幸福且重要地事情。

而在今天，阅读书籍《人生设计课》最后一章时，我才意识到能量站的巨大价值远超乎我的认知和想象。

在《人生设计课》这本书中，作者指出，真正有益于人生的社群具备以下特点：

有着明确的共同使命；

定期见面；

共有立场；

了解与被了解；

内容参考：《人生设计课》??

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在能量站的所有学习社群（不仅是书房社群）。

①我们都有着共同的愿景作为目的，或加强阅读、或提升师幼互动、儿童观察、科研能力等专业能力，最终都是为了更好的发展自我和支持儿童。

②我们以充满诚意和尊重的倾听为前提，相约在特定的时间，风雨无阻，彼此地就某一课题（话题）进行有准备、有思考地交流和研讨，彼此看见和照亮。

③我们团结在一起，为了更好的自己、更好地支持儿童，我们开始深度的思考和发声。

④我们互相见证每一个人的改变与成长，彼此分享着跨过瓶颈地欢愉和收获成果的喜悦。许多人甚至都未曾谋面，但我们却能够相知相惜。

最为重要的，

是涌现在能量站的每一个人，

都感受到了能量并开始了自我的觉醒和改变，

“看见光、追随光、成为光”，

是我们一起用行动喊出来的口号！

何其有幸，在我还不知道“真正有价值的社群”是什么时，就已经能量站浸润多年并从中受益。学前教育能量站，名副其实，满满能量！

最后，如果你和我一样是一个努力向上生长幼教人，如果你和我一样需要一份高质量同频人的互相看见与抱持，如果所在学校和单位并无非给予你无条件积极关注。

你可以为自己创造更多的机会、渠道和平台，来学前教育教育能量站看一看，待一待。

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图片来源：SECEE学前教育能量站

牛牛的教练说

学前教育能量站的成长项目，我们在设计之初就融合了成人学习理论、情景学习理论等多个视角。

罗丽老师在学前教育能量站（专业共同体）3年的成长，它突出印证了情景学习理论中的“合法边缘性参与”。接下来，我结合自己的博士论文对其进行介绍，希望能对更多探究教师成长的实践与科研同侪些许启发。

传统教学观认为，教学过程就是知识或技术从教师传输至学习者，学习者是“收纳”知识的容器，学习者与使用知识的环境、情境分离。

20 世纪 80 年代以来，西方教育领域开始不断反思，强调缝合教育与真实情境、活动割裂情况。

在这个过程中，情境学习是一种重要且广泛得到认可的学习理论，其融合了社会建构主义、批判理论、人类学等多重视角。

情境学习理论强调学习者与情境的交互过程，研究者将这一过程称为“合法的边缘性参与”。

“合法”，是获得进入“共同体”“资格”的“合法”参与者，其强调学习者在学习情境中的身份。

“边缘性”，在人类学视角中是一个积极、肯定的术语，意味着多样、多元化或多或少参与其中，它是一个机会和潜力向活动区域更深入地方前行的位置。

“边缘的参与”指向的是一个事实性过程，即因为学习者是新手，他们不可能完全参与所有活动且处于核心地位，但绝对不是学习者不感兴趣的活动，而只是作为共同体某些活动参与者，通过专家、同伴的讨论、对专家的工作观摩进行学习。

在实践共同体中，学习者的身份可以不断进行再生产，学习者可以从合法的边缘性参与者逐步到核心成员，新手逐步变成专家，然后又有新的学习者加入到共同体中，以实现不断地循环。

因此，在学前教育能量站发起的这一场学习变革中，像罗丽老师这样的高潜力幼教人，慢慢成为【学习中心】，我们的学习共同体也在持续扩大，互相联结，最终成为改变中国学前教育能量站的第三股重要力量。

优秀儿童教育人不应成为一座孤岛！

我们协同共创一个联结的世界！

带着爱，赋能个人与行业成功！

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图片来源：SECEE学前教育能量站

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主笔：罗丽老师、牛牛老师

编辑：能量老师

视觉：能量老师

审核：牛牛老师

如果你是早期教育工作者或者家长

疫情期间需要公益援助

学前教育能量站平台为你敞开

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秋天绽放，春天芬芳

一半在远方，一半在行囊

分割线本尊

SECEE学前教育能量站简介

超级早教专家（SECEE）是中国学前教育公益自媒体，由华东师范大学学前教育学系博士牛牛老师创立，由华东师范大学、华中师范大学、华南师范大学、西南大学、南京师范大学、首都师范大学、哈佛大学、牛津大学、哥伦比亚大学、悉尼大学、莫纳什大学、UCL、墨尔本大学、广岛大学等海内外有创新、有爱心且有远见的本硕博乃至专家组成，秉承着“支持中国乃至世界学前教育质量提升”的使命，力图打造一个“面向未来的学前教育创新者+引领者的生态网络”。

SECEE学前教育能量站由一群有国际视野兼具民族精神的中国90后幼教人发起，联合全球卓越专家，为有远见、有理想、爱学习、愿实践的高效能幼教人搭建一所超越时间、空间的终身成长式未来学校。它是在教育4.0迭代的大背景下，以学前教育使命为驱动，将关系视为核心，以终身成长和幸福生活为目的。

在SECEE学前教育能量站，除了基础性、前瞻性、沉浸式的学习项目，我们还通过青色组织、合弄制等新型组织管理方式，最大限度给学员专业锻炼、成长和晋升的机会，其中涵盖但不局限于实习推荐、工作推优、研究课题、著作原创、译作合作等成长机会。

SECEE能量站的调性：传承且谦卑的治学心态，不拘泥于一格的行事风格，人欲达己先达人的团队态度。本组织旗下拥有日本、英国、以色列、新西兰、澳大利亚、美国等全球范围内的【四季大师课程】、【全球教育领导者研修】、【卓越园长成长营】、【未来教师成长营】、【SECEE书房】、【SECEE悦思小书】、【SECEE新手教师成长】、【SECEE儿童图画书联盟】、【SECEE考研赋能】等子品牌或学习项目。