收录于话题
写在前面的话
学习热情旺盛，学习资源多，分身乏术且时间不够用，怎么办？SECEE学前教育能量站的学员们也会遇到类似问题！但我们想到了解决办法——协同互助，共学共享。
在SECEE，我们一直强调“课是用来学的，不仅仅是用来买的”。因此，SECEE的导师们会在社群时不时挥动“小皮鞭”鼓励大家有计划、有节奏地完成自己报名的课程。
与此同时，我们相信更高质量的学习是输出，我们也会鼓励大家从输入转化成为输出，将课程笔记做高质量输出甚至分享。（因此，加入SECEE不仅仅是报名某课程或项目，更是加入了一个高质量的幼教学习型组织甚至大家庭！）
这份笔记是SECEE学前教育能量站学成员淘麦老师基于万千教育&学前教育能量站：如何应对幼儿的挑战性行为兼论幼儿情感调控主题分享的总结与反思，希望对大家有帮助噢！
本期协同笔记的学霸：淘麦老师
备注：本如果你想获得SECEE学前教育能量站的更多高质量专业学习笔记，请【关注】SECEE微信公众号并【订阅】本推文专辑。
全文字数：3433字
阅读时间：10分钟
周念丽教授的这次讲座是我“期待已久”的一次讲座。
刚开始看到“挑战性行为”这个词的时候，我的脑袋里就浮现出一张张班级幼儿的脸来，在思考：
这个孩子的表现算不算“挑战性行为”呢？
孩子在教室里跑来跑去、安静不下来算吗？
孩子在抢玩具时打人、咬人算吗？
孩子在发脾气时攻击他人和物体算吗？
带着这样的疑惑我聆听了此次讲座。原本，我只以为是一个经验分享的类型，没想到直播间的信息量大到“爆棚”，于是我又刷了一遍。
以下是我的几点体会：
关于“减三”增“五”——七步曲
详细解释为：减少三级错误行为，增加五个适应行为， 中间使用七步曲。
图片来源于讲座
措施一：打造鼓励型学习共同体
儿童的学习共同体：
第一步，要打造家庭式的团队。哥哥姐姐大带小，同龄游戏异龄化。
接受孩子之间身体上的冲突。
超越规则——比如排队，孩子没排好队伍，我们可以问询原因。
文化能力——要理解不同文化、民族下的差异。
重视小组学习，可以打造一个学习共同体。
措施二：家园合作
幼儿园方面
重视书写的力量。
家师促进会-家长和老师之间的共同促进。
家长方面
第一层次：家长接收来自学校的信息
第二层次：成为志愿者
第三层次：积极参加项目活动（举例：正面管教）
第四层次：提升个人水平
措施三：与幼儿一起召开团队会议
让孩子们自己召开团队会议（teamwork）
①开放式：举例——我们有一个新伙伴，怎么办呢？
②教育性：举例——你用了什么办法挖红薯？
③问题解决：举例——你为什么咬别人？
措施四：平息风暴（例如：孩子之间抢夺玩具）
管理好自己的情绪：三次深呼吸后再开口说话；把自己的消极情绪留在门外。
举例：同样一个杯子，早上九点，孩子洒了水。我们能够心平气和地和孩子说没关系，下次注意些。到下午四点半，孩子还同样犯错时，会说：“跟你说了多少遍了，怎么还是把水洒了呢。”这个时候气不打一处来。这时候要把气留在门外，并谨慎地表达你的愤怒。
平复幼儿情绪：回应性倾听。你们两个都坐下，来说为什么。是冷静而不是冷板凳。积极暂停法。
预防伤害的控制：孩子如果失控要砸东西，咬别人的时候，要用被动熊抱，控制情绪激动的孩子。
措施五：引导性谈话
①引导对“三权”的讨论——物权、地权、特权
物权——这玩具到底是谁的？你为什么抢夺/你为什么不给别？
地权——你现在在这里玩，是不是别的小朋友都不可以过来呢？
……
中大班的孩子可以用这个引导性谈话。
②赞美三明治讨论——两头表扬，中间批评。
第一层级：对的，我也觉得这个玩具特别好玩
第二层级：这个玩具这么好玩，是谁带来的呢？是谁先拿到的呢？
第三层级：那我们这次讨论，我们下次再拿到这个玩具可以怎么玩。
措施六：冲突调节（五指法）
抢玩具的两个孩子都要伸出大拇指，123123123，把气先压下去。“现在气多少？”用形象的手势来表示自己生气的程度，直至冷静。
食指：你为什么会抢这个玩具呢？
中指：到底怎么解决这个问题。
无名指：你现在开始，现在开始给对方玩，再轮流玩。
小指：肯定解决方案。
措施七：综合引导
形成良好的生命风格（阿德勒个体心理学）.
内容编辑：淘麦老师
视觉设计：景娴老师
内容审核：牛牛老师
6月绽放，7月芬芳
一半在远方，一半在行囊
分割线 本尊
SECEE学前教育能量站简介
更多学前教育专业资讯，扫描二维码
快加入，收获你全人成长能量加油站
全球幼教人Networking
视频号 | 学前教育能量站
小红书｜牛牛博士
你的每一个赞，我都认真当成了喜欢
