资讯 | 上海市幼儿园园长暑期专题培训——聚焦学前教育质量提升

本次专题培训活动由上海市教委托幼工作处王纾然副处长主持，她将本次培训四个板块的内容主题概括为“一个文件、三大指南”，发言者分别从不同视角分享了上海学前教育改革发展的政策导向和具体举措。

上海市教委托幼工作处瞿佳杰老师首先介绍了上海学前教育发展概况，包括2019年上海市幼儿园发展情况、上海市学前教育普及普惠达标情况等；重点对上海市委、市政府《关于推进学前教育深化改革规范发展的实施意见》的八个部分，即“一个要求、一个保障、六个重点举措”进行了详细解读；最后，还介绍了近期上海学前教育工作要点，2020年是特殊的一年，尤其在疫情防控工作常态化的背景下，2020是推进《上海市学前教育三年行动计划（2019-2021年）》实施的关键年，还是上海制订学前教育“十四五”规划的起始年，上海将通过各项工作的完成与完善，积极推进学前教育深化改革规范发展。

实现适龄幼儿从“有园上”到“上好园”是摆在上海学前教育人面前的一道“新命题”，什么是“好园”？优质的保育教育是怎样的？上海市教委教学研究室学前特教部主任徐则民老师为大家详细解读了即将推出的《上海市幼儿园办园质量评价指南（试行稿）》（以下简称“评价指南”）。

如何让“评价”这一手段成为园所和教师自主发展的“催化剂”？“评价指南”的实施对所有教师提出新的挑战，但也是教师专业发展的新契机、新突破。“评价指南”提供了一套方法体系，为教师开展评价工作提供有力支撑；有助教师树立一种意识，即关注幼儿日常表现，在一日生活中走近幼儿的意识；培育一个好习惯，研即究幼儿的好习惯；形成一个思维（行动）方式。最后，徐则民老师提醒大家，评价不是为了给幼儿贴标签，更不是为了确定幼儿发展的等级，而是更多地希望了解幼儿发展的脉络和个性特点，要更多地关注幼儿纵向的发展变化过程，减少横向比较。

上海市教委装备中心副主任倪冬彬老师从历程、定义、内容、特点四个方面，对《上海市幼儿园装备指南》（以下简称“装备指南”）进行了解读。他从幼儿园装备的发展历程切入，对“装备指南”中关于“幼儿园装备”的定义、地位和性质、如何体现基础性和引导性等问题进行了阐释，并具体介绍了“装备指南”八个部分的内容以及相关特点。

上海市教委信息中心学前教育信息部副主任茅红美老师从研制的必要性、研制的指导思想和总体思路、特点和框架内容三个方面，对《上海市幼儿园信息化建设与应用指南（试行版）》的编制情况进行详细介绍。她提到，通过信息化在上海幼儿园中的规范、适宜且具有发展性的应用，可助力“智慧幼儿园”的构建；希望不久的将来，营造一个智能、精准、个性的，人人为儿童的学前教育信息化生态圈。

最后，上海市教委托幼处处长颜慧芬作总结发言。她提出，上海学前教育正处于从规模发展到内涵提升的关键特殊时期，本次暑期园长专题培训活动推出的“三大指南”所聚焦的内容，从某种程度也说明上海学前教育已经从普及普惠走向安全优质的内涵发展。

谈及本次暑期园长专题培训活动的目的和意义，她强调发言者不仅详细介绍了“三大指南”的制订背景、目的、过程和内容等，更重要的是如何用好“三大指南”，真正促进学前教育事业的发展。为此，上海也将随着“指南”的颁布确立试点区、试点园等，并开展大规模的培训活动，帮助一线幼教工作者更好地应用“指南”。同时，她希望大家借助“指南”这一工具，讲出孩子成长的精彩故事，讲好精彩生动的上海学前教育故事！