教师节，对话“育人楷模”

优秀的幼儿园教师应该是什么样的？

应彩云：优秀的幼儿园教师一定是扎根教学一线，并沉浸于孩子之中的。有经验的教师都有体会，哪怕和孩子分开一天，第二天的师幼互动质量就会受到影响。因为少了和孩子的互动，就少了理解孩子的机会。天天和孩子在一起，师幼互动才会游刃有余，课堂质量一定不一样。优秀的幼儿园教师需要在“拳不离手，曲不离口”的实践磨练中实现能力提升。

吴闻蕾：在我看来，一位优秀的幼儿园教师应该“爱孩子”，而且要“爱得专业”。其中有三层含义：第一，真正了解孩子，了解他们当下的状态、需求和发展水平；第二，尊重孩子，从孩子的视角出发，有方法地满足他们的需求；第三，保持对职业的执着与担当，对孩子的爱并不停留在浅表的“喜欢”，有责任感地促进孩子的发展。这是教师自身应具备的教育理想和信念。

应彩云老师说过“孩子我懂你，是幼师一辈子的专业追求”，吴闻蕾老师曾说“是孩子教会了我许多”。这两句话是否异曲同工地说明了孩子与幼儿园教师专业性的关联？

应彩云：时至今日，依然有人认为做幼儿园教师的门槛很低，没有专业性可言。一个3~4岁的孩子，在家里吃饭，必须由家人喂，上幼儿园一周后，就能自己独立用筷子、勺子吃饭，因为我们懂孩子；很多人认为清明节离孩子很远，但我们可以捕捉到其中适合孩子的教学元素，因为我们懂孩子……“懂”的背后必然有专业素养的支撑，包括对幼儿教育规律的了解，对教育教学规律的把握，对孩子年龄特点的熟悉等。

吴闻蕾：思南幼儿园每周一的升旗仪式通常都由我主持，有一次我外出开会，就由副园长代替。第二天，有个孩子问我：“昨天为什么没来主持升旗仪式呀？”我让她猜猜看。她说：“你肯定在家睡懒觉，上班迟到了。”孩子一句不经意的话，让我有所触动：在孩子眼中，升旗仪式是他们和我面对面交流互动的机会，在这个时间段，他们对我的“行踪”应该有知情权。自此，我若因故不能参加升旗仪式，就一定会跟所有孩子“请假”，告知他们“去了哪里、为什么不能参加”。在和孩子的互动中，他们常常教会我许多。他们的提问、他们的疑惑、他们的举动都会促使我去思考，寻求答案的过程也是教师实现专业成长的过程。

面对社会的偏见、幼儿园繁琐的工作以及职业倦怠，幼儿园教师如何体会职业幸福感？

应彩云：从个人角度来说，我们能做到的就是转换视角看问题，不要总是专注于负面情绪，要学会用积极的态度去行动。好的视角，有助于我们拥有好的心态。平时养成一些好习惯，比如随时记录下自己的所见、所思、所想，以更从容的方式去面对必要的案头工作。还有很重要的一点是要养成阅读的习惯，增加自己的书卷气。我希望幼儿园教师可以静下心来读书，这样一定会体会到阅读带来的乐趣。幼儿园教师也和其他学段教师一样承担着“教书”的职责，如果自己不读书，又如何以“教书”实现“育人”呢？当然，幼儿园教师的职业幸福感一定和孩子相关，看到孩子昨天与今天不同，看到他们长大了、有本领了，就是最幸福的事。

吴闻蕾：当前社会对幼儿园教师还存有认识上的误区，认为幼儿园里的工作不过就是“看看孩子”，因此，幼儿教师更要时刻注意自己的一言一行。我从不主张家庭式的幼儿园管理模式，学校就是教书育人的机构，一切违背教师专业形象的事件都应严格杜绝。作为管理者，我一直在研究教师的成长需要。每一位教师都有自己的专业特长，都希望得到关注、认可和赏识，获得更多的专业支持和成长空间。我必须根据教师的不同教龄、不同经历，设计与之相适应的学习方式。夯实自身的专业学识与能力，用敬业与专业提升外界对教师的认可与信任，幼儿园教师一定会离职业幸福感更近一些。

《上海托幼》10月刊将完整刊登与应彩云、吴闻蕾的对话，敬请期待。