“对症下药”，幼师不用“吼”！

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有些孩子凡事都“慢半拍”，无论老师怎么催促，他总是慢慢吞吞的，开展班级活动的时间也经常被耽误。对于此类型的孩子，老师应该弄清他为何总是“慢半拍”，不要盲目催促。

培养孩子的时间观念学龄前的孩子没有准确的时间观念，可以带领孩子开展一些“珍惜时间”的活动，引导孩子认识时间、遵守时间、节约时间，让他们掌握一定的时间观念。

老师少催促，多表扬真诚的表扬和鼓励总能激励和打动孩子，不妨用表扬“催”孩子做事，如，“你如果再快一点就更出色了”。孩子为了不让老师失望，开展活动时就会有意识地让自己变得更有效率。

组别安排上以“快”带“慢”小朋友间都是相互影响的，在中大班分组时，可以有意识地将动作快的与动作慢的、能力强的与能力弱的分在一组，在同伴的“帮扶”下，让他们尽快地跟上队伍的进度。

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与这类孩子沟通时，可以把“批评”、“责备”包装一下，裹上一层“瑭衣”，让“批评”变得甘甜，与孩子的沟通效果会更好。

先赞美孩子的进步，再指出需要改进的地方。

心平气和地与孩子说话，不要带个人情绪当看到孩子捣蛋时，我们不要带着情绪批评他，以免其产生逆反心理，而是应该心平气和地与孩子进行交流，有理有据，这样孩子会更容易接受老师的建议，并改正自己的缺点。

实施惩罚时要温柔而坚决当孩子调皮的行为已经扰乱了活动规则或是打扰到他人时，可进行适当的惩罚，而且要温柔地坚持，让孩子知道犯了错误就要承担责任，以此培养孩子遵守规则和勇于承担的个性。