现代社会，一个人除了学习母语外，掌握一门外语已经是融入现代社会的通行证。国内外专家研究表明，学习外语应当从幼儿抓起。但是，一些家长担心，幼儿汉语还说不全，再学外语，会不会有矛盾？其实大量研究显示，幼儿从小学习外语，不但不会影响汉语学习，还可以使两种语言相得益彰呢。这是因为：第一、婴幼儿大脑发展的速度非常快，为学习多种语言提供了可能。第二、婴幼儿正处于语言获得阶段，他们对各种语言的刺激特别敏感，而且模仿能力强，是学习母语和外语的最佳时期。因此，多学习一种不同于汉语的语言，会对孩子的抽象思维能力的发展有积极作用。
美国应用语言学家克拉什认为，学习外语又四个必要条件：（1）能够理解的；（2）有趣的与学习者生活密切相关的；不以语法为主的；（4）大量的。因此寻找适合幼儿学习的教材非常重要，我园采用了《阳光幼儿英语》及其配套教材，取得了极好的效果。在对幼儿进行英语教学时，我注重从四个方面因势利导，提高了幼儿学习英语的效率。
让英语变得有趣。
兴趣是学习英语的出发点。一般来说，幼儿对自己熟悉的或是感兴趣的东西，他们就很想去学，并且乐意去学。所以我就从幼儿的兴趣出发，培养幼儿对英语的喜爱。孩子爱动，在教学时，给每个单词或句子编上动作，《阳光英语》每课都配有律动，孩子特别喜欢，学的也很快。孩子喜欢小动物，一开始，我就把有关各种动物的英语词汇交给他们：孩子对自己的身体感兴趣，我又把有关身体各部位，人的五官，衣裤以及喜欢吃的东西教给他们。在授课方法上，我也倡议以游戏的形式为主，让孩子在游戏中模仿，在趣味中学习，这样，孩子学的高兴，学的灵活。
创设耳濡目染的环境
在孩子学英语的过程中，我从来不强求孩子们如何如何的学英语，而是始终坚持用耳濡目染的外部环境去吸引他们，感染他们。我之所以创设这样的环境，目的是要让幼儿在无意之中接受一些感官刺激，培养他们对英语的感受力，培养他们的语感。我们教室的环境布置就是以每课的英语为主的，配上有趣的卡通形象。于是，孩子们一有空就围着图片讲呀讲，碰到认识的单词就兴奋的念呀念，要是有不认识的，则会主动来问我。我耐心的教他们，还经常调换图片，使他们不断看到墙上变化的图片，始终保持较高的学习英语的积极性。平时，我还在自己的活动时间播放一写英语歌曲，让他们边玩边听。开始时，他们并不在意，时间久了，他们会跟着磁带一起唱唱念念。
时时处处和英语打交道。
这是孩子学英语的关键。孩子学了英语，如果不复习，不运用，很快就会忘记。我采取多种形式使孩子能天天接触英语，经常看英语、听英语、说英语、玩英语的机会。例如，我每天都和幼儿用英语打招呼，长此以往，孩子都养成了用英语问候的习惯。在幼儿以日生活的各个环节中，我都会有意创设些英语情境。经过多次反复，孩子们已经对许多日常用语有了粗浅的认识，就不会因为听不动而产生畏难情绪了。
用英语表扬孩子。
孩子都喜欢得到成人的肯定，用英语表扬孩子，不仅能强化孩子的良好行为习惯，还能提高他们的英语语言兴趣。有的孩子为集体做了好事，我就会引导幼儿们说：“Thankyou”。有的孩子在活动中东了脑筋，我总要说声：“Youareclever！”这些短小精干的语句即肯定了他们的成绩，又激发了他们对英语的兴趣，强化了他们学习英语的热情和行为。
综上所述，我们如果能充分了解孩子的特点和兴趣，再加上有效的教育手段，那么，让幼儿开开心心的学英语将不会是一件难事。
【浅谈幼儿学习英语】
