现今社会经济不断向前发展，社会竞争日趋白炽化，在这双层压力下，英语作为一门国际性的语言，已堂而皇之入主幼儿教学。人一生语言发展的黄金时期是在三到六岁，因此幼儿对语言有很强的领悟与模仿能力，他们有巨大的语言学习潜能。但遗憾的是，在当前幼儿英语教学中，由于幼儿英语专业素养水平参差不齐，认识和实践上有诸多偏差，许多幼儿英语教学在教学过程中过于成人化，过早关闭了幼儿学习英语的兴趣。幼师学生英语学习的现状令人担忧。一方面，学生的生源情况不容乐观。幼师学生生源主要是初中毕业的学生，他们英语水平相差较大，有一部分学生入学前不认识字母，毕业后更不能开口说，对英语有一种本能的排斥。而还有一些，是中考落榜后才报读幼师的学生，这部分学生英语基础却不错。还有相当一部分学生觉得学习英语毫无用处，与自己的专业联系不大，认为只要专业课如、声乐、美术钢琴等学好就行了，这与全国英语课改的观念背道而驰。
据目前幼师学生基本情况，如何解决这些学生顺利就业问题?满足于市场上越来越多的幼儿教育英语老师的需求?如何激发幼师学生学习英语的兴趣?提高幼师英语教学的质量?
一、提高自我认识，认清当前形势
对于选择幼师专业的学生来说，学好、声乐、美术等就是最大的目标和追求，英语学习的好坏与否，不会对他们日后进入幼儿园造成很大的障碍。思想上自然没有意识到当前幼教发展的趋势和现实所给予他们的巨大压力，所以对英语学习有松懈或是厌倦的思想。而且目前幼师专业没有统一的英语教材，教材内容同幼师专业需要的联系不大，甚至没有直接的或间接的有关幼儿教育方面的单词，造成了幼师学生误认为现在的英语学习在以后的幼儿英语教学方面用处不大。身为英语教师的我们，首先要逐步改变学生这种消极的思想，经常给学生介绍当前幼儿教育的发展趋势和现实的压力。
二、确认目标，勇往直前
幼儿英语教学的对象是一群天真可爱的幼儿，老师的主要职责也是对孩子进行英语启蒙教育。寓教于学，培养幼儿英语听说的习性和能力，养成良好的开口习惯，为将来的英语学习打下基础。所以在给幼师英语教学中，要给幼师学生树立以下的目标：
1、发音吐字一定要准确，语法要尽量准确，能与其他人熟练的进行简单口语交流。
2、任何教学，都有教材，所以要求幼师学生要能根据教材内容，富有感情、准确而流利地朗诵课文;
3、幼儿英语教学是一门破费心思的教学，孩子以游戏为天性，所以，现在很多幼儿英语教学采用肢体语言教学法，这就要求幼师学生要能根据场景，运用孩子们已学过的句型编写出各种情景与动画，并赋予动作表演。
比如，一堂口语课的教学内容是一幅小朋友们去动物园玩的口语教学。那么就要求教师根据图片，充分运用已学过的句型来描述图片内容，并将新句型，新单词内置其中，充分发挥肢体语言优势，让学生有深刻的教学印象，那么这节课也就接近成功了。
三、多种教学方式合并，充分调动幼师学生的学习兴趣
幼师学生毕竟只是初中毕业的孩子，活泼开朗好动，唱歌、跳舞、画画、弹琴，样样都会点，表现能力和欲望强烈。针对学生的这些特点，在英语教学过程中，可充分运用多媒体教学，多使用“愉快、和谐互动的教学方法”，并利用各种有效手段，让课堂气氛活跃起来，让学生进行多种学习的尝试，来增强学习英语的兴趣。都说兴趣是最好的老师，学生一旦产生了学习兴趣，就会积极主动地学习。培养学生英语的兴趣不仅能充分调动他们的积极性，而且有利于教学任务的圆满完成。
四、教学过程中要与幼师今后的工作相融合，学以致用
幼师英语教学内容和形式要能学以致用，要能为幼师未来工作的实际需要服务。目前幼师专业的英语没有统一的教材，导致现今所用的教材与今后工作关系不密切。所以，在教学时，要求学生进行多种学习的尝试，以增强其英语学习的兴趣，培养初步的幼儿园教学经验。
比如在学习生词时，可利用绘画、表演等情景教学方法来习得。课堂上尽量采用多种教学方式，比如可利用、课文剧表演、对话等方法。根据学生所学知识的内容制作一些与幼师专业比较相符的(如幼儿动画等)到语音室里上课，这不但能最大限度调动学生的学习积极性还能培养学生将来从事幼儿园工作的相关能力。
幼师英语教学，是一门全面系统又较之艰巨的工程，我们老师在面对不同的学习对象和学习环境时，一定要把实际教学中知识学习与实际需要相结合的基本原则，采用灵活务实的多种教学途径，因材施教，以期培养出社会急需的优秀幼儿教师。
【幼儿英语教学的方法初探】
