推荐丨成为胜任未来的幼教从业者，我们应该读些什么？——面向未来的必读书单

作者：俞春晓、余巧娟、舒秀珍、王芳

书籍亮点：

备课、说课、听课、评课是幼儿教师必须掌握的教学基本功。看似老生常谈，但平常的事情也蕴含着大学问。

这本书的四位作者均是在一线工作多年的骨干教师、特级教师，她们结合自己的教学经验，通过大量的实践案例，把备课、说课、听课、评课的方法和技巧娓娓道来，并在每章最后设计了“实战练习”板块，方便老师们理解内容并将其运用到教学实践中，让新手教师也能轻松掌握！

作者：应彩云

书籍亮点：

每个年轻教师在职业生涯的开始，如能得到资深教师或专家的启迪或指点是件幸事。

为你推荐的这本应彩云老师的幼儿教学案例随笔，记录了应彩云老师的66篇教学案例与随笔，分别为教育悟会、教学心思、教师成长三个板块，鲜明地展现了作者对幼儿学习与成长的想法与体会。

其中有32篇获得业界一致好评的经典教学活动案例，凝聚了作者数十年如一日教书育人、播撒希望的勤劳与智慧。相信年轻的教师看完一定能收获很多感悟和想法。

增田 香（著）    卢中杰（译）

书籍亮点：

孩子来园就哭怎么办？不愿午睡怎么解决？有没有让迟到的孩子迅速融入集体的方法？……

书中包含53个经典案例，选取幼儿园一日生活不同场景中，幼儿教师遇到的不同难题，以图解的方式，提供幼儿教师与幼儿对话的示范。

书中案例看似简单容易被忽略，但只有这些小问题得到了足够的重视才能拉近幼儿教师与孩子和家长的距离，建立起良好的信赖关系。这种实践又反过来促进了幼儿教师专业成长。

作者：高敬、杨爱娟、袁敏姗、朱小妹 

书籍亮点：

书中以《上海市办园质量评价指南》的文件精神为依据，以上海市二期课改的课程内容为基准，指导教师将幼儿发展评价和课程内容与实施相联系，提升教师基于一日活动组织与实施的真实情景，运用多样的、适宜的方法和工具常态化地、有意识地持续收集记录幼儿表现、记录幼儿发展评价资料。

包含了对基于课程的评价的说明、对评价的实际应用，以及对于在幼儿园具体活动中的使用说明。

另外，书中提供了真实的幼儿评价案例，同时附有大量表格，以供老师们直接使用和学习。

主编：乔梅 、沈心燕、 陈立 

书籍亮点：

幼儿园业务岗人手必备书籍！

新幼儿园不断涌现，由此不少毕业生、转岗教师进入幼儿园教师行业，也有一些成熟教师变成领导者。新的岗位、新的角色，需要规范地引导。

书中将以教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件为基础，结合幼儿园业务园长/保教主任的工作实际和流程，具体呈现其工作的方方面面以及基本规范，突出业务指导的特色，以理论阐述和案例分析相结合的形式呈现。

根据幼儿园主要业务岗位（园长、业务园长/保教主任、幼儿教师、保育员）的工作内容和特点，提供工作规范和指导，突出工具性、实用性和指导性。管理是艺术、科学，更是心灵的影响力，这本书能够帮助老师们从成长到成熟，进而快速提升，成为优秀的管理者。

作者：肖燕萍、张晔

书籍亮点：

怎样有效评活动？36个互动式评价案例告诉你！

·　幼儿园教师课程领导力提升；
·　一看即懂的幼儿园评课即时记录；
·　互动式评价，以评促发展；
·　教学逻辑呈现，研讨互动呈现；
·　36个详细评课案例

幼儿园评课现场真实记录。从活动设计到实施，再到与特级教师互动研讨。还原每一个教研现场。案例呈现方式特别，在常规案例基础上加入“活动结构图 研讨互动实录”，提供多维化视角。

资深教研员现身评课，专业培训管理者组织引领，既将教研纳入培训，又将培训融入课程，促进园长和教师课程领导力提升。

作者：董旭花、韩冰川、阎莉、张海豫

书籍亮点：

何为自主游戏？为什么要在世界经济全球化和科学技术迅猛发展的今天如此强调自主游戏的价值？如何为幼儿的自主游戏创设适宜的条件？幼儿教师如何观察、分析和跟进、支持幼儿的自主游戏？如何让幼儿在享受自主游戏的快乐的同时，获得有意义的发展？如何构建自主游戏的家园共育联盟……

可以说，大家有关幼儿园自主游戏的疑惑或者问题，都能在本书中找到答案。

书中既具有理论深度和广度，又贴近幼儿教育实践，它通过200多张全彩照片和丰富的案例将理论和实践完美地结合起来，值得细细品味和珍藏！

作者：董旭花、韩冰川、刘霞　

书籍亮点：

“儿童是以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长的”，这是新西兰“学习故事”，也是本书告诉我们的。

书中从幼儿园的自主游戏和户外游戏入手，选取了幼儿园真实的幼儿游戏案例，运用边观察、边剖析的方式进行呈现，给出了实用性的指导建议。

所以，这既是一本有关幼儿游戏观察、记录与解读的图书，也是一本指导幼儿教师如何开展自主游戏和户外游戏的图书。     

安妮·伍兹（著） 叶小红（译）

书籍亮点：

书中的写作目的是“让教师欣然地接受儿童游戏中出现的可能性”

“可能性”可谓贯穿此书的一个关键词。在教育中，我们把“可能性”视为儿童发展的潜力和可能的学习机会，而“现实”是儿童发展的现实水平、当下的学习准备状态（学习的兴趣、愿望和问题）。重视“可能性”要求教师以开放的心态看待儿童和儿童的学习，并在承受“不确定性”带给我们的不安和焦虑的同时，为儿童的学习提供支持。

每个儿童都意味着一种可能性

相比过去，当下是一个能让儿童在有限的范围内更多地体验生活的各种可能性的时代，这使得儿童一方面要适应生活中更多的不确定性、无法预测性，另一方面有更多的机会体验生活中可能性和开放性的选择。着眼于儿童生活，教师不仅要了解儿童带着怎样的经验和情绪进入幼儿园，还要对儿童有一个准确的定位。

作者：汪秋萍、陈琪　

书籍亮点：

如果您是一位刚刚走上幼教岗位的年轻教师，当您打开这本书时，一篇篇经验之作一定会让您如饮甘霖、如获至宝。

如果您是一位工作多年的老教师，当您打开这本书时，一段段文字一定会让您身临其境、感同身受，领略到其中的姹紫嫣红。

书中紧紧围绕“家园共育”这一主题，展现一幅幅教师如何走进每个家庭、走进每位家长和孩子心田的温馨画面，仿佛在幼儿园和家庭之间架起了一座美丽的彩虹桥，一端是教师，一端是家长，缔结的是爱心，托起的是儿童。

书中从五个层面探讨如何建设教师与家长之间的“育儿共同体”，既包含通识性的认知，也有一些常规性的工作。

本着可读、实用的原则，为贴近读者的心灵，每篇均采用典型案例引路，用一个个案例，剖析教育的真谛。既有理论依据，又有实践效果，通俗易懂，具有很高的借鉴价值。

诚挚感谢专家老师的思想引领，给予幼教工作者的教育教学实践指明方向，给幼儿老师点亮专业发展道路的心灯。本文转载仅用于学习资源的分享，文章版权归原作者所有，转载请注明出处。