推荐丨区角环境创设（四）幼儿园社会领域的环境创想

除了教师有计划有目的的社会活动外，幼儿日常生活、自由活动、意外突发事件也有很多社会教育的机会。

针对幼儿的实际发展水平以及所处的社会地域环境。

 渗透在多种活动和一日生活的各个环节中。

 适应日常生活并具有独立参与社会生活的能力。

《论语》有云：“君子和而不同，小人同而不和。”即有胸怀的人可以容纳与自己一间不同对的人，包容不同的文化或者尊重不同的生活方式，以开放的态度看待这个世界。他们需要深切地了解自己民族的文化与传统，发自内心的喜爱自己的文化和国家，因为只有民族的才是世界的；他们需要了解世界其他国家和民族的文化，尊重他们，与之和谐共处。

创设一个安全卫生、舒适美观、丰富多彩、具有童心童趣特色的环境。（归属感，培养幼儿品格）

创设一个结构合理的活动空间，保持活动空间恰当的密度，要有合理的空间分隔和设备安排。（活动区）

恰当的活动材料投放。（数量充足、有利于幼儿交往）

创设良好的人际环境，建立良好的师幼关系，建立良好的同伴关系，教师树立良好的榜样。

社区环境天天为幼儿所接触，社区资源就象是一本本精彩的书籍，一幅幅美妙的画卷，它给幼儿提供了良好的学习环境。

创设能够引发幼儿真实生活体验的活动环境。将真实的生活呈现在幼儿面前；让幼儿与社会生活接触，引导幼儿主动观察、体验、思考、发现。

投入积极的情感，营造良好的情感氛围。

积极创造条件，为幼儿提供行为实践机会。在实际生活中去锻炼、实践；在相应的情景中自觉产生相应的社会行为。

自我教育活动的环境创设（发现自己、表现自己、悦纳自我）。营造平等、宽容的心理氛围，创设有利于发挥幼儿主体性的环境。

1.利用与幼儿生活有紧密联系的具体的社会环境

2.创造条件鼓励幼儿与环境、材料产生积极互动

1.创设人际交往情境，激发幼儿的交往兴趣

2.利用游戏，让幼儿在游戏活动中体验交往

对学前儿童进行世界文化的启蒙教育，以本国文化为主，外国文化为辅，接纳不同文化，把民族文化和世界文化结合起来，培养幼儿公平公正的意识。

常说，立德树人从娃娃抓起，我们要帮助儿童扣好人生的第一颗扣子，价值观教育就得从娃娃抓起。“公正”在成人眼里是一种抽象的价值判断，如何将抽象的价值观与幼儿具象的思维之间做链接呢？

在园园记忆中，2021年7月立德树人背景下的幼儿园园本课程建设研讨会中一位来自桐乡市实验幼教集团实验幼儿园教科室副主任王亚洪老师的实践专题分享：社会主义核心价值观教育实践——《龟兔赛场上见“公正”》，给在场的所有老师们留下了深刻的印象，现截取部分片段分享给大家。

（视频为截取片段，完整版戳下方二维码）

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随着社会的飞速发展，生活空间日益扩大，社会环境日益更新，社会价值观日益的多样。人们的许多社会认知、情感、行为都是在幼儿时期形成的。随着教育的不断深入，如何在实际生活中去锻炼、实践；在相应的情景中自觉产生相应的社会行为；如何对幼儿进行社会教育是我们幼教工作者一直在探索的问题。

接下来园园给大家推荐一部分相关环境创设的内容，供大家参考。

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