导读
教育研究院出版中心梳理了2017年出版的学前教育著作，期与幼教同仁一起关注、探讨国内外学前教育各领域的新趋势和新研究。之后，我们会陆续推出儿童发展、教师观察与评价、幼儿园空间环境设计的最新书籍，敬请您持续不断地关注。
《早期STEM教学——科学、技术、工程与数学的整合活动》
（美）莎莉·穆莫/著
李正清/译
南京师范大学出版社
本书追寻科学、技术、工程与数学的内在联系，是一本全面介绍幼儿教育机构中进行STEM教育的专著，填补了国内STEM学前教育理论和实践空白；本书探索了88个STEM主题，充分展现了儿童积极、主动地探索、学习的过程，展现了教师支持、引导幼儿活动发展的策略和方法，对幼儿园教育研究人员和幼儿园教师都有很好的学习、参考、借鉴价值。
《儿童自然体验活动指南》
（美）帕蒂·博恩·塞利/著
肖凤秋、尚涵予/译
教育科学出版社
本书入选2017年度“影响教师的100本书”，荣获“受美国教师喜爱的图书奖 ”。本书的内容涉及动植物、食物、垃圾回收、水、空气、天气、能源、身体健康、环保等方面，既包括相关理念的阐述，也包括116个适合3~8岁儿童开展的游戏活动，每个活动都说明了适宜的年龄、活动目标、与《美国科学教育标准》的关系、材料的准备、活动过程、相关活动与活动提醒，具有较强的实践性指导性，是不可多得的自然教育教学参考资源。
《探索儿童的绘画世界》
李甦/著
华东师范大学出版社
绘画作为开启儿童艺术之门的重要活动，一直受到父母及教师的高度关注。但在儿童“学艺”的路上，父母和老师却被诸多问题所困扰：
孩子怎么总是画不像？
是不是有天分的孩子才能学画？
要不要给儿童示范画？
如何解读和评价儿童画？
怎么给孩子选择绘画培训班？
父母和老师怎样为儿童绘画提供支持？
……
本书作者专注于儿童绘画研究领域18年，将从儿童心理发展的角度回答有关儿童绘画的诸多问题，并将科学的理念与多年实践研究经验传播给大众，通俗易懂地帮助父母和教师理解幼儿绘画的那些事。
《儿童学习空间设计》
（斯洛文尼亚）朱·科特尼克/著
潘潇潇/译
广西师范大学出版社
这本《儿 童学习空间设计》以幼儿园设计为例，讲述如何设计出一个充满童趣，又能激发儿童学习潜力的空间。该书由两个部分组成，从儿童学习空间的设计理念、标准到实际的案例分析，涵盖了儿童学 习空间设计的方方面面，是一本信息量惊人的图书。
其作者朱·科特尼克，是教育建筑专家，斯洛文尼亚卢布尔雅那大学博士。作为朱科特尼克建筑事务所的创始人，他在很多国家有幼儿园、学校及儿童游乐场设计作品，并发表过多部相关籍或文章。他担任多家国际机构的教育建筑顾问，如世界银行、欧洲发展银行、荷兰史蒂夫·乔布斯学校顾问。朱·科特尼克曾获得多个国际设计奖项。 2016年，他被欧洲建筑中心评为40 位最具潜质新锐建筑设计师之一。
《以儿童为中心的学习环境的设计与实施——室外课堂》
（美）埃里克·M.纳尔逊/著
丁道勇、徐逸柯、王馨玥/译
教育科学出版社
本书入选了2017年度“影响教师的100本书” 90佳。该书阐述了这样一种观点：能在室内做的事，在室外也能做。将室外空间转化为学习环境，这样儿童就能在自然中享受一系列活动。
本书是作者团队三十多年从事室外课堂研究和实践的经验总结和反思，包括室外课堂的基本理念、儿童与室外的关系、室外课堂的教师、室外课堂的设计与实施、室外课堂的环境设计与使用、室外课堂的相关人员的组织与协调、室外课堂的评估等内容，具有很强的指导性和实操性。
《幼儿园教育质量评价的理论与实践》
刘霞/著
人民教育出版社
什么样的幼儿园才是好的幼儿园？如何全面评价一所幼儿园的教育质量？如何规避和调控幼儿园教育质量评价过程中的心理偏差？本书立足于我国幼儿园教育质量评价工作实际，详细阐述了与幼儿园教育质量评价相关的理论与实践问题：既有对国内外幼儿园教育质量评价标准的介绍，也有对评价程序和方法的具体说明；既有厚实的理论探讨，又有深入浅出的案例说明；既有对外部评价（他评）的层层剖析，也有对内部评价（自评）的使用建议；既关注结果评价和定量评价，又关注过程评价和定性评价……阅读此书，有助于我们澄清对幼儿园教育质量评价诸多问题的认识，更好地开展幼儿园教育质量评价工作。
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文章转载自微信公众号：教育
