导读：因为游戏是幼儿自主性极强的活动，当游戏顺利进行时，教师的介入才可谓是雪中送炭，遵循了按需介入的原则。然而，教师按需介入并不等同于适度指导。因此，教师介入之后，还须进行间接指导，即以引导者，支持者及玩伴的角色融入幼儿之中，使幼儿在无外在压力的情形中受到指导、得到帮助，获得满足，由此推动幼儿游戏的自然发展。
游戏是幼儿的主要活动。马卡连柯说过：“游戏在儿童生活中具有极重要的意义，就像活动。工作和服务对成人具有重要意义一样。”幼儿也最喜欢游戏，因为游戏和谐幼儿天真的童趣和无忧无虑的天性。多姿多彩的游戏，能够给孩子的心灵插上一对幻想的翅膀丰富他们的想象力，加深他们对未来的美好向往。同时，游戏的过程也是幼儿锻炼身体。学习、生活的过程——-因为游戏来源于生活，通过游戏，孩子们开始触摸社会的皮肤，学习基础的劳动、协作和人际交往。游戏是“玩”，为了玩得开心，玩得美丽，孩子们会“挖空心思”，动脑筋，想办法——-这就调动了他们的思考，激发了他们的求知欲和创造欲。
作为一名幼儿教师，怎样通过组织一项康有益的游戏活动，寓教于乐，使孩子们在欢天喜地的玩耍中增长知识，开发潜能，始终是一个重要的课题。
在幼儿园课程和教学改革当中，我们应该理顺游戏指导的三大关系；
一、指导目标上——理顺结果目标的关系
指导得过程目标强调得是促进幼儿游戏过程中主体体验的获得，指导得结果目标强调的是促进幼儿整体发展的方向。两种目标既有区别，又有联系，过程目标的实施是结果目标达成的必要准备，是一种量的积累过程，而结果目标的达成则是过程目标实施的必然结果，是质的飞跃。良好的结果要靠良好的过程来实现，只有既重视结果目标，又重视过程目标，才能带来良好的指导结果。
二、指导内容上——理顺根本内容与基本内容的关系
游戏是幼儿自由自在的活动，其主题内容的产生、玩法步骤等都是幼儿自己决定的。但主题内容的产生受幼儿的经验及其所处的环境制约。不同年龄、不同时期，幼儿游戏主题内容显示出极大的不同。即使在一次游戏中，幼儿游戏的内容也有着变化的可能。因此，教师的指导内容不应落在游戏主题、玩法的主观确定上，而应落在如何促进幼儿游戏内容的自发生成与发展上。这一根本性的指导内容必须通过几方面的基本内容来实现：其一，情感方面的引导，主要激发并维持幼儿游戏的兴趣；其二，能力方面的引导，主要启发幼儿想象、创造，指导幼儿提高游戏技能，鼓励幼儿友好合作；其三，品质方面的引导，主要鼓励幼儿独立自主、坚持到底等；其四，习惯方面的引导，主要引导幼儿爱惜物品等。理顺指导的根本内容与基本内容之间的关系，有助于我们在指导活动中重视全方面的、整体的指导内容，从而打破传统指导单一和狭隘的框框。
三、指导方法上——理顺按需介入与间接指导的关系
按需介入与间接指导是游戏指导活动中教师必须遵循的原则，前者是首要原则，后者必须在坚持前者的前提下实施方能取得较好的效果。因为游戏是幼儿自主性极强的活动，当游戏顺利进行时，教师的介入才可谓是雪中送炭，遵循了按需介入的原则。然而，教师按需介入并不等同于适度指导。因此，教师介入之后，还须进行间接指导，即以引导者，支持者及玩伴的角色融入幼儿之中，使幼儿在无外在压力的情形中受到指导、得到帮助，获得满足，由此推动幼儿游戏的自然发展。实际上，按需介入主要解决了指导的适时性问题，间接指导主要解决了指导的适度性问题。
记得有一次秋游活动，我带孩子们到湖光岩。本来公园里有许多对幼儿颇具吸引力的电动玩具，可奇怪的是，大多数孩子对它们视而不见，纷纷跑到沙滩上玩沙子。有的玩起了基建残留在沙滩上的石头和砖头。
孩子们玩得好痛快，有的在沙滩上嬉笑追逐，有的用沙子堆塑了一道逶迤的山岭，有的在建筑一座小宫殿，有的在挖地道……叫涛涛和明明的两个小朋友，匍匐在沙地上，用砖头平推着沙子往前走，在他们的身后，出现了里头两条弯弯曲曲的小河。涛涛用砖头在河上搭了一座桥。明明则吆喝了一群小朋友，用树枝和饮料罐造开了渡船……这时候，另一些孩子小声议论着，河边应该有码头、有公路，有村庄、商店、树、草、花……我被他们大胆的设想吸引了，情不自禁地说：“小朋友，老师和你们一起，在河岸边建造一座漂亮的小城市好不好？”孩子们一齐叫好，又七嘴八舌地嚷开了各种各样美好的设计。然后，一人领了一份“工作”，开始建大楼，集市、码头、车站和机场……“城市。刚具规模，一个叫冬冬的小朋友，从口袋里掏出玩具小汽车，沿着“河岸。边的“公路”移动起来，嘴里还“笛笛’”、“笛笛”按着喇叭。突然，他把小汽车，开到“河里”，发出“呜呜”的声音，这下子汽车变成“轮船”了。在河里行使了一会儿，车子又爬上山坡，飞上天空——又变成“飞机”了，“飞机。一个俯冲，降落在“机场”。冬冬高兴地跳起来喊：。我成功了!我成功了!”他对小朋友骄傲地宣布：“我发明了多用机了!能在路上开，山上走，水中游，天上飞!。
我震惊了！冬冬的异想天开多么新奇有趣！
哦！一个多么美丽的梦！我们给孩子一块属于他们自己的天地吧！别怕他们“恶作剧”、“调皮捣蛋”，应鼓励他们“异想天开”，引导他们去探索、去创造，给他们梦想的翅膀，让理想飞起来。因为，这个世界最终是属于他们的！
南海舰队司令部幼儿园 郑东来
【发挥游戏的作用促进幼儿学习和发展】
