中美碰撞！基础教育如何走出“国际范儿”

基础教育是人才培养和提高国民素质的基石，其质量和水平能否与时俱进，满足国际化发展的需求，对国家经济和社会发展具有决定性的影响，国际教育合作模式的变化，国家人才培养机制的不断完善和对国际化人才需求的加大，为我国的基础教育改革创新和国际化发展带来了前所未有的机遇，也使基础教育国际化成为我国深入推进基础教育发展和改革的一种必然趋势。

在大洋两岸的合作中，中国的学生来到美国，美国的学生也被中国的大学录取，中国的教授和教师来到美国，美国的教授和教师来到中国，大家会彼此交流，了解彼此的教育制度，可以学我们的，我们学你们的，这是一个双赢的结果。

今天所有的内容都是关于我们一起合作，把好奇心继续下去，把我们的合力继续下去，不仅仅是好奇，要把学习成为一生的工作，我们的学生、孩子都应该有这样的梦想，都应该有这种终生学习的思想。这就是我们作为教育人员所要做到的。

当前，我们全球经济的一体化进程在不断的加快，我们的教育资源也和其他的社会资源一样，在国际间也在加速的流动，各国的教育之间相互的影响、相互的借鉴，教育的交流合作日益频繁，教育的发展趋势不可阻挡。

青岛作为中国首批对外开放城市，也是中国沿海的一个重要的中心城市，我们青岛的教育也跟随着城市改革发展的步伐在不断的前行，我们青岛教育的国际化也走出了自己的特色的道路，目前我们正在做“十三五”的规划，今年也是“十三五”规划的第一年，我们也明确到2020年未来五年要实现青岛教育的现代化，这个现代化我们作为一个主体来推进，靠什么来支撑？一个是教育的信息化，第二就是国际化，这作为两个翅膀通过信息化的代表、支撑，国际化的引领来推动中国青岛现代化的征程。

第一，中国课堂上永远都有正确答案。美国课堂仿佛没有一个正确的答案，第二，美国教育是很尊重个性化的教育。第三，美国教会的是合作，中国教会的是比赛。

真正的教育不是传授知识，传授知识是教育的一小块，但不是教育的本质，随着科技的进步，以后我们的记忆很多都放在软件、硬件上了，那个时候人们不需要教育。教育必须是一种启发，启发你的一些事情让你记辈子，改变你的思想、行为。什么事情没有绝对的答案，我认为最重要的是我们怎么样可以保持创造一个环境一直启发我们的学生。

在思考我们的国际化教育时，有四个方面的素质应该引起我们的重视。一个是国际交往能力，一个是国际文化的理解能力，还有国际文明素养和国际思维品质。

没有课程的支持，没有学生个性潜质的发展，我们的任何教育和国际化接轨是完全不可能的。要以多元课程体系支持学生全人发展。我相信国际化不是为了让几个学生考上国外的大学，核心就是我们在培养人上，我们的教育方式、课程体系、管理方式是不是真正符合了世界最发达的教育的潮流？这是一个核心的问题，你可以没有学生出国留学，但是你的教育必须尽可能给学生提供一种符合国际教育发展最新教育理念和模式这样的课程、教学的培养目标。

我们要深刻反省我们恶劣的应试教育，各种恶劣的做法，但是同时需要认识到我们有一些长处，不妄自菲薄，也不妄自尊大。

我们的教育很多问题，非常多的问题，我们应该向西方学习先进的理念，但是前提是我们要搞清楚，在西方的教育里面公立、私立两条体系很清晰，精英路线就是要付出，精英就是要规范，就是要磨砺。希望我们博格思加州学校能真正理解透的基础上去融合，尤其是给中国学生补一补课，让他们多经受一些磨砺。

为什么我们的学校总是培育不出杰出的人才？钱学森之问，这是一个关于中国教育事业发展的一个很深的命题，这个命题至今应该还没有解决，它需要整个教育界乃至世界共同的关注，胡适先生早年有这样的言论，中国的教育是因为缺少科学的文化，我对此的理解，这个科学的文化绝不仅仅是我们在课堂当中去教授一些科学的知识，而应该是科学的理念、科学的方法和科学的实践，我觉得这才是胡适先生所要表达的这句话的深刻的含义。

科学教育应为每一个学生提供平等的机会，使他们在遇到影响他们自己和他人利益以及环境问题时能够参与知情的决策，并且采取适当的行动，这是我们来进行科学教育的真正的目标。

我们引进国际课程也好，改良自身的教育也好，我们有一个立足点，就是如何去理解教育的国际化，所谓国际两个字应该是包括中国在内的所有国家，美国的教育也不是国际教育，中国教育也不能成为国际教育，只有美国、中国、英国、欧盟等等世界各个国家、各种元素碰撞在一起，融合成为一个国际化，所以教育的国际化应该是多元的，但是对于一个国家、一个民族来说从我们自身出发我们来谈我们的教育国际化，可能首先有一个立足点的问题，那就是立足本土，放眼全球，用国际视野来把握和发展我们自己的教育，而不是用单纯一种课程来代替我们自身教育，这不是国际化的教育。所以，我们在这么一个认识当中培养学生具有国际认识、具有国际交往能力、具有国际合作能力，也就是国际竞争能力，合作两个字更好。

我们的学生去国外，作为中国的公民，他们也是我们的代表，向世界展示着中国的学生有多么的优秀，他们可以掌握未来，按照我们的标准，我们认为完全借鉴西方的教育体系是不好的，我们可以超越那个体系，我们不要讨论中西的对立，我们讨论中西的融合，把两者的优势融合起来。

如何让我们的学生从中都能学到知识呢？第一件事情就是实际化，当我们把国外的老师、国外的教学人员带到这里来的时候，他们有不同的想法、不同的观点，有的时候西方的老师会觉得边缘化了，因为他们不理解我们的文化、语言，他们不理解我们的课程设置，在八一很幸运的是我一来就是国际教育部的学术部的校长，这样我能更好地与我的中国同事合作，能够真正的把两个系统的好处结合起来，有的时候我们也会争吵，但是大多数情况下可以达成共识，这样也就建立了一个很好的模式和模型。

我想我们已经达到了平衡，我们的孩子在未来把东西方的理念结合起来，我想重要的是，要把中国的特点和西方的特点有机的结合起来，更好地发挥他们的长处，这就是我们在全球化当中所要强调的。