《幼儿园教育指导纲要 》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种”隐性课程”，是幼儿园课程中的重要资源。
为让无声的环境起到有声的教育作用，提升教师对环境创设理念的认识，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境”第三位教师”的作用。
我园于4月20日开展了班级环境创设评比活动，此次环境评比主要围绕着区域环境、主题环境这两方面，采用现场解说、观摩研讨的方式来进行！
区域环境篇
各班级老师根据幼儿的年龄特点与发展水平，班级区域的布置与划分，区域材料的投放及墙面的布置等方面进行现场分享。
评比中发现，各班区角的划分都能做到动静分开，区角材料的投放丰富多样，具有科学性和探索性，且分类摆放整齐，使幼儿在与环境材料的操作探索中，满足认知情感、动作技能和社会性发展的需要。
而墙面的布置能根据区角和孩子学习需要，进行具有操作认知性的布置，做到有趣、美观，让墙面布置不单单作为课室的装饰，而是成为孩子学习、探索的园地。
本次的区域环境评比，各班级还结合了市级课题《领域关键经验在区域中的合理运用》的调整方案进行了区域材料调整与环境创设。
在活动中老师们边参观边思考，谢智副园长根据各班的实际情况及时组织老师们进行研讨，并给予大家专业上的指引。
主题环境篇
在主题环境创设中，各年级结合主题教学活动创设了具有本班特色的主题墙面，展现了异彩纷呈的班级主题文化氛围。
小班级主题活动：交通工具
小班围绕主题”交通工具”，通过不同的艺术手法及多种感官的参与，让幼儿在妙趣横生的游戏活动中充分感知交通工具的多种多样。
中班主题活动：生活中的数字
中班幼儿在主题”生活中的数字”中了解到其实数字来源于我们生活，生活中处处都能观察到数字，在幼儿与数字的互动中，激发了幼儿对数字的兴趣。
大班主题活动：成语世界
大班结合主题”成语世界”，融入幼小衔接内容，通过成语故事表演等形式，激发幼儿对成语的兴趣，增加幼儿的识字量，萌发对中国汉字和传统文化的好奇，为幼儿上小学奠定坚实的基础。
通过这次环境创设评比活动，全体老师得到了一次学习、交流、分享的机会，班班有亮点、处处有新意，不仅美化了环境，更重要的是实现了环境与孩子的”对话”。这所有的一切离不开老师们智慧的结晶，更离不开老师们辛苦的付出。
让我们携手共创美好的育人环境，
让环境与幼儿对话，
将润物细无声的教育渗透到环境中
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