积极性、主动性、创造性

环境对于幼儿来说非常重要,它潜移默化的培养着幼儿的审美意识。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种”隐性课程”。在家长的眼中，幼儿园的环境就是充满童趣，可以让小朋友心情愉悦。

其实，殊不知，这个隐性的课程要努力调动幼儿的”三性”——积极性、主动性、创造性。

积极性

       原来轮胎可以这么利用!宝贝们肯定爱上幼儿园的洗手池了！

      充满童趣的稻草人，还有可爱的小水杯，让我看了都很想把它们搬回家去呢！

看看这条走廊，宝贝们经常经过的地方，可以看见自己的作品被这样别致的展示出来是不是更加想努力的去创作呢？哪天我们或许还可以听见宝贝们在那里窃窃私语或是和送自己上幼儿园的爸爸妈妈自豪的说：”这幅画是我的呢！”

这样的日复一日，还不能调动孩子们的积极性么？

我相信，肯定可以哒！

主动性

       我刚进入到班级里，眼前的一切都在衬托围绕着在农场里这个主题，而且老师们在这个主题中添加的内容真的是给宝贝们自己来操作呢！

      让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。

教室门口走道的植物观察角在视觉上也很有层次感，都有幼儿参与的痕迹。

色彩的世界，五彩斑斓，但是又未失去艺术感！

染布工坊，很是那么回事儿呢！

废旧材料的利用也做的那么美吖！

创造性学习环境是适应创造性学习而设计的教育空间。激发幼儿的好奇心求知欲，又可以培养宝贝的创造性。充分发挥幼儿的想象力和创造力。

遇见幸福，体验幸福，幸福的教师幸福的幼儿

幼儿园环境创设，不了解它的人认为都是一些贴贴、剪剪、画画的事情，其实真的不止如此！！！

利用环境进行教育！

利用环境中各种有价值的信息、因素对幼儿进行生动、直观、形象而又综合的教育，激发孩子学习的兴趣!

让环境成为孩子的第三位好老师

文章转载自微信公众号：儿童环境创设