西安市浐灞第一幼儿园阅读环境创设

整合班级环境资源，有效利用活动室的空间呈现出丰富多彩的阅读环境。围绕主题课程设置墙面展示区域，家园互动墙面。平面阅读环境的创设，将大量与主题相关的知识信息融汇其中，最大化的体现环境的教育价值，为幼儿语言发展和动手操作打下基础。合理开发和利用班级内的资源，最大程度的为孩子们创设丰富多样的主题阅读环境。

阅读区的创设上打破传统模式，实现同中有异。根据不同阶段幼儿年龄特点、学习特点，在区角的创设理念、材料投放、阅读指导等各个方面的侧重点也不相同，实现统一主题文化背景下的百花绽放。

小班，在阅读区铺上泡沫地垫，放上柔软可爱的靠垫和卡通小沙发。为幼儿营造自由阅读和陪伴阅读的温馨环境，让他们在愉悦的阅读活动中，释放和缓解分离焦虑情绪，慢慢喜欢上阅读。老师还利用照片和文字，提示孩子如何看书、如何取放图书，发挥环境的隐形作用，帮助孩子在潜移默化中习得良好的习惯。

对于中班幼儿而言，图书区是锻炼他们语言能力的区域。除了进行桌面阅读外，在阅读活动中增加角色扮演游戏。为幼儿创造自主、互动的环境，不仅使幼儿的交往能力得到锻炼，更大大地提高了幼儿的阅读能力。

根据大班幼儿的需要，在图书区中创设“图书编辑室”，除了满足基本的阅读功能外，还为幼儿提供制作小书和班报的机会，让他们将看到的、听到的故事、新闻与大家分享。除此之外，教师引导幼儿开展制作简报和图书修补活动，帮助幼儿树立爱书惜书的意识。通过标记、提示语提醒幼儿阅读的方法，师幼讨论、总结管理图书的好方法。

在班级图书区创设中，教师注重阅读区环境创设与班级整体环境风格的统一与呼应。创设有序、便于幼儿操作的环境，帮助其养成良好的阅读习惯。在摆放图书时，保证幼儿伸手能取到柜中最上层书。将图书分类别摆放并将图书和书架上做好一一对应的标志，便于幼儿拿取，帮助其养成按序收放的良好习惯。

充分利用幼儿园的有限空间，将“书香校园”的特色，渗透在环境中：班级各个区域中投放的图书、楼梯拐角处的亲子阅读区、藏书丰富幼儿图书室、公共漂流书柜等。在幼儿园里书籍随处可见、好书推荐随处可见、阅读场所随处可见。各类幼儿图书及教师专业书籍，分批投放、定期更换。开放公共漂流书柜，坚持每周为幼儿借阅各类书籍。

最是书香能致远,读书之乐乐无穷。幼儿园提供丰富的阅读材料，营造浓厚的阅读氛围，相信越来越多的家长和幼儿会亲近图书、喜欢阅读。愿每一位在浐灞第一幼儿园学习和生活的孩子，能有书香作伴，能有诗意沁润童年。