嘉祥第三幼儿园主题馆环境创设

嘉祥第三幼儿园在创建之初，就确定了教育方向与教育特色：丰富幼儿社会体验，培养适应社会发展的有教养的公民。如果要获得这样的教育结果，主题馆是必不可少的。在那里我们可以有效地将社会场景与角色根据幼儿发展需要进行合理预设，让幼儿循序渐进地对周围环境进行持续性的认知与探索，获得最初的社会性发展有效经验。

绘本馆、音乐区（位置：门厅）  

小超市（位置：门厅 ）

美术室 （位置：二楼）

科学馆（位置：四楼主题馆） 

影楼   （位置：四楼主题馆）

烹饪坊（位置：四楼主题馆）

儿童之家 （位置：四楼主题馆）

儿童社会性发展是在所接触的整体环境中完成的，社区、家庭、幼儿园都会在幼儿认知周围环境——适应周围环境过程中起到重要作用。但是，有预设的环境会更好地促使幼儿社会性发展。基于这样的认识，在装修之前就对今后有可能进行的多种活动加以构想，为了更好地进行思维整理与完成角色游戏的设计，园长考察了一些幼儿园以及角色体验公园（比如世界、蓝天城等）。最终决定，除了尽可能利用门厅和一些楼层空间打造主题馆，集中利用五百平米空间，打造有街市景观感的整体体验馆。完成了最初的顶层设计，装修、布置很好地呈现了预期的效果，为活动开展提供了必要的基础。

主题馆的装修完成，并不意味着游戏活动就此可以开展起来了。如果要使主题馆活动有效地开展，各个空间在游戏中的功能预设就成为研究的核心。这需要根据游戏活动流程以及角色表演的要求，考虑家具与其它设施设备的购置、摆放，完善每一个局部空间的设计。

游戏准备区

接待区

服装区   

 

化妆区

摄影区

洗浴游戏区

穿衣服游戏区

卧室、喂奶游戏区

玩具储备区、展示区

准备区、材料储备区

食品烹饪区

食材加工区

每一个体验馆都需要根据小、中、大班幼儿不同的活动需要，从游戏预设出发，对空间进行合理划分，保证游戏活动顺利进行。每一个空间的材料要根据幼儿角色表演需要，不断调整，这也是我们下面一步所关注的。

每一个主题馆，都需要从游戏准备工作开始，根据游戏需要，对每个空间的材料进行持续性研究。种类、数量、摆放要求等是重要的研究内容，它体现了材料研究的专业程度。

影楼游戏活动场景

烹饪坊游戏活动场景

小超市游戏活动场景

活动的场面与幼儿参与的状态，都是对游戏材料预设效果的反馈。如果活动可以持续，那么，对于材料的研究就不能停止。伴随着游戏程度的不断改变，空间的调整以及材料的补充就是我们对幼儿主题馆游戏最大的支持。

主题馆的游戏在持续中，我们的研究也在继续。希望每一所幼儿园都能够基于自身发展与幼儿成长的需要，关注功能室的研究，在多种幼儿活动中，合力实现我们的教育宗旨，让教育特色在游戏活动中彰显出来。