针对疫情期间幼儿居家不能入园的特殊情况，宣传家长和教师抓住教育契机，带给幼儿不一样的成长体验。一是展现家长和教师坚守岗位、倾情奉献的精神风貌，向幼儿渗透爱祖国、爱家乡的教育和情感。二是鼓励家长陪伴幼儿一起学习科学防疫知识，合理安排幼儿一日生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯，通过高质量的游戏活动，增进亲子之间的情感交流，促进幼儿健康成长。三是宣传教师与幼儿及家长多种形式的互动交流，为开学返校做好防控准备等方面的工作，展示教师疫情期间陪伴幼儿和家长共同成长的精彩瞬间。
——《关于开展2020年全国学前教育宣传月活动的通知》
一场突如其来的疫情防控阻击战，打破了春节的平静，新冠疫情也给幼教工作者敲响了警钟，给予新时期幼儿园的生活教育新的挑战，积极做好防控工作的同时，幼教工作者如何正视疫情，及时给自己的内心“戴上口罩”，去除恐慌和焦虑的情绪，重新审视幼儿的生活，并帮助幼儿调整自我呢？
陶行知先生曾说过“生活教育是以生活为中心之教育，是生活便是教育；不是生活便不是教育。”生活，是宝贵的教育资源，更是幼儿学习与发展的重要途径。当下的生活就是最真实的生活，关注幼儿的真实生活，更要保障幼儿一日生活健康、有序、有价值的开展。珍视生活的价值，保障幼儿有规律的作息。
在疫情严峻期间，所有人都足不出户，疫情的防护可能打乱了孩子们相对稳定规律的生活作息。因此规律的生活作息，能帮助孩子更快更好地重新适应幼儿园生活，回归到正常有序的生活中。
开学前，深圳实验幼儿园积极开展了“停教不停爱“宅”家也成长”的线上云陪伴活动。
教师采用线上的方式引导家长在家中帮助孩子调整作息安排（如早睡早起、按时午睡、适度运动、规律饮食等），为适应开学生活做准备。开学后，根据不同孩子的具体情况给予不同支持，当发现孩子产生不良情绪的时候，用安慰代替埋怨，给予理解并耐心引导。
云端陪伴一共分为了三个阶段，持续的为家庭教育支招，陪伴实验幼儿园的小朋友们幸福成长。
——师师
第一阶段——特殊的春节，同样的温暖：虽然还是在寒假期间，但是疫情的发生已经让许多的小朋友和家长过上了无法外出的生活，老师们积极响应，为了丰富孩子们的“宅家”生活，我们推出了“宅”家成长云建议活动，为小朋友准备了丰富的防疫小知识以及有趣的宅家劳动和游戏活动，让小朋友感受到老师们对他们的关爱。
送给孩子们一份及时的温暖与爱。
第二阶段——用心陪伴，因爱成长：2月17日本来是预订的小朋友们返园的时间，虽然因为疫情的原因老师和小朋友们不能在幼儿园重逢，但是老师们精心准备了以科学作息为蓝本的一日活动，从每天清晨的第一声唤醒开始，老师们的线上运动指导、小实验、小知识就陪伴着孩子们每天的生活，除此之外还有小组连线活动，让每个孩子都有机会表达自己内心的感受，让老师们能够更好的倾听幼儿。通过倾听孩子，老师们记录下孩子宅家生活中的“wow”时刻，撰写成一篇篇特殊时期的学习故事，让特殊时光的记忆可以保留。
第三阶段——久别重逢，“童”样精彩：经历了一个漫长的假期，终于在明媚的夏季我们得以再次相聚在幼儿园，幼儿园根据各个家长的需求制定了详尽的弹性返园方案和充足的防疫准备满足有返园需求的孩子的需要。也有一些家长和幼儿选择本学期暂时不返园，如何持续的给予这些家庭和幼儿支持呢？我们推出了新学期“宅”家幼儿电访活动，老师们除了做好常规的教育教学及防疫工作外对选择不返园的孩子需要进行每周电访活动，关心孩子们在家的生活、情绪以及传达老师和小朋友们对他们的想念，架起一座沟通的桥梁。关系是教育的灵魂，保持沟通和联系才能够传达爱与思念。
疫情之下，老师们依旧秉持着为孩子种下一生幸福的种子愿景，用云端陪伴的方式传达爱的寄语，疫情拉远了我们之间的空间距离，但是心与心的距离却因此而走的更近。
作者：白小溪
审核：教研部门
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