爱玩是孩子的天性，幼儿园适当开展游戏活动不仅可以丰富孩子的课堂生活，还能使他们的身心得到锻炼，孩子每天早上一定会盼着入园！
我的家（小班）
游戏目的：
1、幼儿能够在了解家中区域划分及功能的基础上，比较合理地建构“我的家”；
2、遇到困难，有初步利用集体的力量来解决的意识；
3、增强幼儿的表达能力，建立初步的评价意识。
游戏准备：
1、适合小班幼儿用的积木；
2、自制装饰材料：花草、微波炉、毛巾、枕头等。
游戏玩法：
1、幼儿首先回忆自己家里的空间分布，能够说出每个区域的名字，并在老师的指导下了解每个区域的作用；
2、幼儿根据区域分布来合理构建“我的家”；
3、全体幼儿参观搭建的“我的家”，随后进行自评和他评。
指导策略：
1、游戏目标定位稍微低一些，让幼儿将生活环境转化为建构游戏，实现生活即教育的教育理念；
2、建构材料丰富多样化，为完整、顺利地建构“我的家”提供有利的操作材料；
3、教师应该适时介入引导幼儿，教给幼儿一定的搭建技巧，起到良好的引导作用。
机器小人（小班）
游戏目的：
1、学会看平面结构图，并学习有目的地选取材料，形成初步的空间感；
2、指导幼儿掌握结构技能，并学会用这些技能去塑造各种物体，把平面图形变成立体图形；
3、鼓励幼儿独立地、主动地发表意见，肯定幼儿的发明创造，促进创造性思维的发展及结构水平的提高。
游戏准备：
大小不一的纸箱、各色彩纸、固体胶、动画人物图像。
游戏玩法：
1、幼儿挑选自己喜欢的动画人物并选择所需材料；
2、根据自己的动画人物进行材料拼接并对动画人物进行装扮；
3、幼儿讲解作品并进行互相评价。
指导策略：
1、教师适时介入幼儿游戏，至于介入到什么程度，还需要教师根据自己的观察而定；
2、教师的言语指导也同样重要，帮助幼儿理清游戏思维，让游戏得以顺利进行。
不一样的马路（中班）
游戏目的：
丰富幼儿建构水平，提高幼儿建构能力。
游戏准备：
材料准备：各种形状的木头积木、幼儿自制的绿化标识、红绿灯、各类管子积木、各类小汽车、乐高积木、泡沫垫等；
场地布局：一个适宜建构的大场地。
游戏玩法：
幼儿们协商分工，进行建构马路。
指导策略：
1、设置游戏情境，激发幼儿建构的愿望，促进幼儿全面发展；
2、通过图片和语言暗示，启发幼儿解决技巧的难点，使幼儿对建筑主题有更深的印象；
3、有效组织评价，正确对待建构的成果，在尊重幼儿意愿的前提下可以提出一些好的建议。
神奇的消防车（中班）
游戏目的：
1、出示消防车模型，说一说消防车不同部件的名称及其作用；
2、用彩笔画一画消防车图纸；
3、训练幼儿造型能力和动手操作能力，培养他们的团队合作意识；
4、让幼儿了解如何预防火灾。
游戏准备：
1、材料准备：各种建构材料及辅助材料、消防车照片或者自己画的消防车图纸；
2、做好幼儿分组工作；
3、场地安排：提供足够的制作场地，满足幼儿的建构要求。
游戏玩法：
1、幼儿观察消防车模型，先说一说消防车的不同部件的名称及作用；
2、根据消防车图片，自己尝试画一画消防车图纸；
3、幼儿自主制作，利用制作材料和辅助材料，根据自己绘制的图纸制作消防车模型；
4、教师全程观察幼儿的模型制作过程，发现问题采取适宜的介入方式将幼儿的制作游戏引向深入。
指导策略：
1、在游戏活动前，先组织幼儿参观消防队训练基地，让他们认识消防车及不同部件的名称，体验消防车灭火的过程，了解消防车在灭火过程中发挥的神奇作用；
2、教师以引导者的身份介入，建构游戏后，让他们发表自己的看法，激励幼儿大胆创新，使幼儿获得成功感。
快乐小剧场（大班）
游戏目的：
1、用纸盒、纸箱、纸棒、纸板、旧纱巾等材料，运用叠放、搭高、裁剪、粘贴等方法搭建“小剧场”。通过丰富的材料大胆表现小剧场的内部结构；
2、学会合作，学会与人商量，发展幼儿的动手操作能力、创造力、想象力及合作能力。
游戏准备：
纸盒、纸箱、纸棒、纸板、纱巾、皱纹纸等。
游戏玩法：
1、根据经验及图片提供参考，幼儿动手利用各种材料，搭建小剧场。
2、分角色游戏，体验“小剧场”的快乐。
指导策略：
1、引发幼儿兴趣，积极参与游戏，提高幼儿动手动脑能力；
2、教师适宜地提供帮助和指导，激发幼儿灵感。
牙签建筑物（大班）
游戏目的：
1、给幼儿牙签盒、橡皮泥，看谁搭建的建筑物承受的压力大；
2、训练幼儿的思维创造性和动手创造性，让幼儿了解力的作用，以便在生活中充分利用力的知识为自己服务；
3、能在实验操作中激发自己的想象力，体验成功的快乐。
游戏准备：
牙签（或小木棍）若干根、橡皮泥若干块、文具盒若干个、彩笔若干支、直尺一把。
游戏玩法：
将幼儿分成若干组，每组发放15根牙签（或小木棍）、橡皮泥若干块、每个小组利用上述材料，组合不同类型的物体框架结构，看看哪一组的物体框架结构承受的压力最大。
指导策略：
1、丰富建构材料，供幼儿选择；
2、训练幼儿的思维创造性和动手能力；
3、培养幼儿的良好习惯，发现自己的不足，学习其他小朋友的优质品质。
