看能满足幼儿发展的需要；
看能增进幼儿的身心健康；
看能发展幼儿的潜力；
看能充儿的生活经验；
看能促进幼儿动作技能的发展；
看能鼓励幼儿的探索行为，促进自信心的发展；
看能养成幼儿良好的行为习惯；
看能增强幼儿的交往能力；
看环境与教育目标的结合；
看幼儿与环境的互动、参与度等；
看物质环境是否安全、卫生；
看物质环境数量、摆放是否科学合理等；
环境创设能否吸引幼儿关注，支持幼儿的主动学习；
看班级互动环境；
1. 看幼儿接触的物品是否安全；
2. 班级内物品的摆放是否安全；
3. 教师的行为是否安全；
4. 教师的站位是否为幼儿提供了安全的保障；
5. 教师是否每日进行班级每日安全自查；
1. 看一日生活中的互动情况；
2. 看区域、教学中师幼互动的情况；
园长检查指导保健卫生规范情况时，可以和保健人员共同检查，也可以随机抽查：
“一位好园长等于一所好幼儿园”，这句话被反复提及。摘星人联盟“机构会员”自推出以来，已经为越来越多的园长提供了运营管理工作的升级支持，实现了园长自我与全园运营的整体提升。
摘星人联盟涵纳幼儿园12大工作板块，从园所事务的全时间线、全岗位、全流程细节多维度出发，满足园所管理规范化、教学特色化的发展需要，实实在在为园长减负，提高管理效率。
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