《评估指南》发布后，国家从政策层面给幼儿园课程建设的提出了明确方向：“培养幼儿爱党爱国的情感”、“不搞不切实际的特色课程”。
传统文化与本土文化成为主流趋势的当下，我们都在期待：有没有一套课程蓝本，让传统文化在幼儿园里足够惊艳？
带着这样的期待，园长荟向大家推荐这套：《幼儿园“国宝博物馆”主题探索课程》
在幼儿园里建博物馆就已经很不可思议了，更何况是建一座远离我们上千年的“国宝”博物馆。
别急，先用一张图，带大家看看它的配套“物料”，相信你就知道了！
▲ 1套课程
配套74份教学材料
在如何为幼儿园设计一套足够专业，且能够实实在在用起来的课程上，这套《国家博物馆》可谓是用尽了心思。
在《国家博物馆主题探索课程》上线后，引来了很多幼儿园的惊艳，除了上述设计的巧思，更多的，是在于其结构的严谨和内容设置的弹性。
在《纲要》与《指南》的指导下，幼儿园的课程设计要学会利用一切与幼儿日常生活息息相关的事物，把具有本土气息的资源融入到活动之中，让幼儿的生活和学习与国家传统文化融为一体，从而真正促进幼儿园课程的有效开发和实施。
这套《国宝博物馆主题探索课程》在设计上，最大限度保证了以下3大特点：
对很多希望在课程文化中有多提升的幼儿园来说，既是一个“拿来就能用”的课程，也是一个“专题教研“的课程蓝本，帮助园所开放思路、帮助老师扎实专业。
这套课程在设计时，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，从课程理念、到课程总目标、活动分目标、领域分目标，构成一个严谨的课程体系。
这个课程体系，就是老师们运作实施的“指挥棒”。
为了保证幼儿园实际应用的灵活性，在这个课程体系之下，我们根据《评估指南》A3-B8师幼互动的考核要点，进行了大量自主化游戏的设计。
一个好的主题，不仅要让孩子喜欢，更要禁得住孩子的探究。
“大主题设计”：这套《国宝中国》主题课程采用了“平行式主题活动”这一类型。也就是说：
就算幼儿园在学期中开展，作为一次特别的项目探究，某个活动的缺失也不会影响整个主题的推进。
“小游戏活动”：由一个个小方案支撑，内容生动有趣，配套的素材齐全，操作十分方便。
以第一探索单元《古人的乐器——曾侯乙编钟》为例，就有3大类型6个特色活动：
每一个活动都有其配套的资源支持；每一个资源的设计，我们都投入了大量心血：
特别邀请《二十四节气课程》的主创插画大师——卷毛爸爸，为园所原创手绘设计的动画ppt，让远在千年前的“国家宝藏”活灵活现。和孩子们实现对话：
一种活动，一套活动教案，图文结合、流程清晰，可以保证新手教师也能拿来就用，快速上手开展一次“国宝”主题探究活动：
▲ 美育活动方案内容预览
一个单元，一套教学材料。完全对应活动方案而设计，辅助课程实施。为了方便园所使用，这份工具我们提供的是word可编辑版：
▲ 探索活动配套的部分工具
配套设计国宝填色卡，可以辅助教学，可以用于家园延伸活动。这样的“亲子任务”，家长一定惊艳：
高级的课程设计，懂得留下孩子的印记，让幼儿园的教育被看见。
一个单元，一张国宝学习单。园所可以将它打印下来，让孩子带着满满的教学成果回家；也可以发送电子版学习单卡片，轻松便捷：
▲一个国宝一张学习单
每个班级或者每个孩子，都可以使用这套《“画”说国宝档案册》，让孩子的所见、所想、所探、所寻，都记录在册。
▲这样的成长档案
孩子，是这场探究活动的主角。我们为参与这场主题探究的孩子们，设计了一份荣誉勋章。
▲配套奖励勋章
我们相信：每个孩子，都是“小小国宝守护人”。每个幼儿园，都是“国宝博物馆”。
《评估指南》A3-B9-33中提出了明确的考核要点：“家长有机会体验幼儿园的生活……积极参与并支持幼儿园的工作，成为幼儿园的合作伙伴。”
这套《国宝中国》的课程，在实施中，不仅将家长作为一项重要资源，更将获得家长的认可，作为目的之一。
比如，举办一次园所亲子活动，手绘长卷，展示大国文化：
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▲带着孩子一起“手绘国宝”
比如，创建“稚趣”博物馆，让孩子做一次“馆长”，邀请家长、社区前来参观，最好的品牌宣传和招生，莫过于软实力的展示。
▲全套素材，帮园所建立一座
“国宝博物馆”
比如，举办一次“小主播说国宝”比赛活动，让孩子们将国宝的故事讲给每个人听……
看到这里，相信很多园长老师都会发出疑惑：它与幼儿园的园本课程是什么关系？
园长荟特别邀请摘星人联盟的专家团队，将课程的使用说明统一整理下来，希望对大家有所帮助。
在幼儿园里看见最美的中国
《幼儿园国宝博物馆主题探索课程》
点击下图，立即开通
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– 看见最美中国系列课程 –
（点击对应图片跳转）
– END –
文章转载自微信公众号：园长荟
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