抓常规有方法，老师带班很轻松！

方法一

教师之间相互配合，

对幼儿的常规要求明确，保持一致；

有一句俗语“亲其师而信其道”。

教师要多和孩子进行情感交流、使孩子体验到集体生活的愉快，形成安全感，信任感，建立亲密的师幼关系，这样孩子才愿意接受老师的建议。

方法三

树立良好的榜样形象，

强化幼儿的正确行为；

1、同伴间的榜样：对能够自觉遵守常规的幼儿，教师及时肯定、表扬和鼓励，使幼儿对正确的行为获得的正面强化刺激而巩固下来。

2、教师和家长的榜样：爱模仿是孩子们的天性， 教师和家长的一举一动对幼儿都有着较大的影响作用。因此要求幼儿做到的，教师和家长必须首先做到。

方法四

生活体验；

教师要经常组织幼儿进行生活方面的自我服务活动，并引导幼儿能正确欣赏自我服务的劳动成果，使幼儿获得成功感。

如在“小棉被叠整齐”的活动中，教师先让幼儿参观整齐有序的床铺，产生“要学习”的欲望。然后在每天起床之后学习整理床铺。当幼儿把棉被叠整齐时，教师组织其他幼儿来参观，使幼儿对自己的劳动成果产生自豪感。

这种良好的生活体验教育对幼儿养成良好行为习惯起到了重要作用。

方法五

行为巩固；

教师使用适当的激励手段来促进幼儿坚持良好行为。

如定期检查、评比或值日生活动等等。在检查中对常规行为好的幼儿进行表扬，对评比中行为表现突出的幼儿挂上小红花，让孩子产生自豪感和荣誉感，以激励其他幼儿学习。

方法六

通过多种游戏形式，

培养幼儿的一日常规；

幼儿最好的学习方式就是游戏。教师要充分利用多种游戏活动的形式，让幼儿潜移默化的得到常规的培养。

比如说：小班的孩子玩完玩具后容易乱扔、乱放，作为教师应放手让自己去整理，通过进行 “玩具找家”的游戏，帮助幼儿理解玩具从哪儿拿的放回到哪里去，让幼儿养成玩具归位的常规意识。

方法七

充分发挥儿歌、故事、音乐的力量，

强化幼儿的常规意识；

? 教师可以利用儿歌，帮助幼儿掌握常规环节。如教师通过《穿衣》儿歌：抓领子，盖房子。小老鼠，出洞子。吱扭吱扭上房子。帮助幼儿掌握穿衣服的要领，完成起床穿衣的常规培养。

? 选择形象、有趣适合幼儿的年龄、认知发展水平和学习特点的故事，以故事形式强化幼儿的活动常规。

? 用音乐规范幼儿的活动：教师可以建立音乐指令来引导幼儿不同的活动。如在区域活动结束时，用一段优美的音乐，建立幼儿结束活动整理材料的常规等等。把音乐语言和生活常规教育结合在一起，给幼儿创造一个愉快轻松的心理环境，使常规教育“艺术化”。

方法八：

常规的培养要持之以恒；

幼儿一日常规并不是通过几星期，几个月就能达到我们的理想目标，是一个长期性、持久性的事情，随着幼儿年龄的增加，常规教育内容也要增多，所以常规培养是要持之以恒的。

方法九：

家园配合是关键所在；

幼儿园工作的顺利开展离不开家长的理解与支持。教师要多与家长沟通，对幼儿的常规要求跟家长达成一致。

充分利用家长会、家长信、家长园地、微信、家园练习册等形式，向家长传达常规教育的重要性，积极征得家长的认可和配合。

幼儿常规的养成，是需要教师利用多种多样的组织方法和形式，持之以恒的建立常规、落实常规、保证常规、引领常规、内化常规、才能达到我们的常规目标。

除了带班常规，其实老师们的一日工作有很多很多，从班级计划到教学笔记到区域材料的投放，整个保教工作，都是园所工作的核心和关键。

那应该如何帮助新老师展开教学？让老师们轻松带班呢？

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