《刚要》明确指出“幼儿的思想品德教育是向幼儿进行初步的五爱教育，培养幼儿具有优良的品德文明行为活泼开朗的性格。”那么，如何向幼儿进行思想品德教育呢？《规程》给我们指出了方向，那就是：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”下面我就从家庭教育幼儿教育两方面谈谈我对幼儿思想品德教育的思考。
一。幼儿的家庭教育对幼儿思想品德的影响。
幼儿的生活是从家庭开始的，思想品德的形成也是从家庭开始的。教育家陈鹤琴先生说：“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏，他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配，小的时候，环境中最重要的是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。”可见父母在幼儿良好习惯的养成上多么重要。我遇到一位家长让我深有感触，一天早晨，我正在迎接小朋友入园，宝宝妈妈送宝宝来园了，宝宝妈妈一见我就笑着说：“宋老师，我家宝宝昨天玩时，小花片特别喜欢他，就跳到他的口袋里去了。小花片在我家对我说，它的家在幼儿园，我家宝宝今天把小花片送回来了，”我表示惊讶地说：“是吗？我说昨晚小花片怎么找不到它的朋友，原来小花片到宝宝家去了？你能帮它找到家吗？”宝宝说：“能！”他很高兴地送小花片到筐子里。我说：“宝宝真能干，以后咱们要管好小花片，不能再让它离开家了，好吗？”他点点头，高兴的去玩了。宝宝妈妈见孩子走开就对我说：“我在洗衣服时发现宝宝口袋里的小花片，就把宝宝叫到跟前问是哪里来的，宝宝说是幼儿园的是小花片自己跑到口袋里来的。我知道他喜欢玩小花片，没说别的，就说：‘小花片回不到家多着急啊！’宝宝忙说：‘明天我送小花片回家。’这不就送回来了。”我为宝宝庆幸，他有一位睿智的妈妈。既保护了孩子的自尊心又纠正了孩子的错误行为，让宝宝懂得了不是自己的东西不能带回家的道理。有为教育家说：“任何人在幼年时代播下什么样的种子，那他老年就要收获那样的结果。”我想宝宝妈妈在她的晚年定会收获幸福。
二。幼儿园里的思想品德教育
幼儿园里的思想品德教育是贯穿孩子一日生活活动之中的，时刻都有德育教育的契机。来园活动时老师的声声问候，提示孩子学会说礼貌用语，培养了幼儿说礼貌用语的好习惯。集体教育活动中培养幼儿团结协助，不怕困难的好习惯，如：在一次小马运粮的活动中，有个小朋友摔到了，粮不能按时运到终点，这时，几位小朋友争着帮忙，帮他把粮运到了终点。
把良好的思想品德教育融入到游戏之中也是一个好途径。如；在一次玩皮球游戏中，小明和小红为争着玩大皮球哭闹起来，我走到跟前说：“看看谁是互相谦让的好孩子，老师奖给他一颗五角星。”小红马上松开手，小明也说：“给你吧。”我说：“你们俩不争皮球，老师都奖五星，你们俩互相传球玩多好。”他俩采取了我的意见，到一边玩去了。在游戏中坚持正面教育，久而久之，幼儿养成了互相谦让的好习惯。
“凡事开头最重要，特别是生物，在幼小柔嫩的阶段，最容易接受陶冶。你要把他塑成什么型，就能塑成什么型”–柏拉图。也正如此，幼儿思想品德教育抓好尤为重要，让我们每一位幼教工作者，把最真最善最美的一面给孩子，陶冶其情操，使真善美的种子在孩子心中生根开花结果。
【对幼儿思想品德教育的思考】
