卢宛莹
时钟一分一秒的走过，我们才发现原来时间过的这么快，一个学期又过去了，在即将结束的一学期我们或多或少的都有一些收获。在这一学期中，孩子们在幼儿园除了从学习、游戏、生活中不断获得新知识、学到新本领、交到新朋友，更在幼儿园实施“好心情”的各种活动中，进一步接近社会，提高幼儿的社会认知能力，激发了他们的社会情感，更帮助提高孩子的自信心。
幼儿期，自我意识开始萌芽，如果成人一味地包办代替，形成最初的依赖习惯后，便会影响幼儿正确的自我意识的形成，进而影响自信的建立，行为上的懒惰，更容易导致思维上的懒惰。研究表明：动作迟缓的孩子在思维的敏捷性上会稍逊一筹，对于幼儿园外界各种信息活动的减少，会降低身体结构对刺激的敏感度，减弱了神经系统的传导速度。也就是说，在成人所谓“善意”的驱支下，无影间剥夺了孩子智力认识形成的权力。在幼儿认识世界的初期，对一切充满好奇，幼儿渴望了解和被了解。但成人总是怀疑他们的能力“你不行，你还小，你不会”在毫无遮掩的怀疑中，幼儿对自己充满了困惑。于是，在面对新问题时，他表现为气氛，犹豫不决。幼儿在不断怀疑自己的过程中，逐渐形成了对自己极端错误的了解。“我不行，我做不好。”“反正，我也不会做，算了吧”于是在面对新问题时，他表现出胆怯和畏惧。
祝苓杰Neo是我们班级里一个比较娇惯、任性，入园前没有入托经验的孩子。去年的“好心情”Christmas外出活动中，他很害怕展现自己。去年幼儿园Christmas的外出活动是到中信泰富做一场小小的表演，以表演外文歌舞的形式让幼儿勇于大胆表现自己。活动一开始，孩子们表演欢快活泼的MickeyMouse，Neo站在队伍边上，微微晃动拿着丝线球的小手，给人以根本不会的感觉，其实我们老师都知道，在学校里他表演的是非常好啊。我在旁边不断鼓励他，可他只是加大一点点动作的幅度来呼应我的鼓励，更不凑巧的是藏在某处的Neo爸爸被他看到，看见他爸爸以后更加麻烦了，他完全不能参加任何表演，只是死死地拉着爸爸的衣角不停地哭，生怕爸爸忽然消失不见，而他爸爸对于他的表现也很失望，可看到他那伤心的样子又不能批评，最后只能在活动还没有结束就先带他离开了。
而经过幼儿园一年多的学习过程之后，今年Christmas外出活动中我看见了完全不一样的Neo，虽然这一次的活动于去年相比较略有区别，目的是为了让孩子们发扬SantaClaus（圣诞老人）关爱周围人们的精神，让孩子在马路上、商场里分发圣诞礼物，从而达到培养孩子敢于表达自己的社会交往能力。这次活动班级里的孩子们分为6人一组，每组一位老师带领，我带领的6个孩子中就有Neo，我很想看看今年他有什么进步，果然开始分发礼物后，小组中的Stanley第一个去发礼物，而其余的孩子在旁边认真地看着他的表现，我负责在旁边提醒他怎么样表达，学习好了怎样份礼物以后孩子们都跃跃欲试，试着去发自己手中的礼物，不过还是要我在旁边提醒点拨一下第一句话，毕竟还是幼儿嘛。而就在孩子们都已经发出2个甚至3个礼物了以后，Neo的礼物仍然原封不动地在他手中，这时我们来到商场中的一个店铺，在孩子们纷纷向店员及客人发了礼物以后，我尝试鼓励Neo去送一份礼物，恰巧一位店员正好因为没有礼物假装难过在逗孩子们呢，我赶紧借机让他去送份礼物给安慰安慰那位伤心的阿姨，从他身体微挪的样子上我看出他其实非常想去送一根礼物，在他犹豫不决的时候小组中的其他幼儿也站在旁边和我一起鼓励他，他扫视了一圈突然说：“我想要Billy和我一起去。”于是在征得了Billy的同意后，他们俩一起走到那位店员身边，Neo送出了第一份礼物，在我提醒了赠言一点开头后，他很流利、准确地表达完了赠言，我也舒了一口气。迈出了艰难的第一步以后就顺利多了，Neo渐渐大方地将自己的礼物分发给路人，甚至还有一位是外国人，他准确的发音让那位外宾一听就明白了他的意思。在活动最后的歌曲表演中，Neo不再是那个怯场的小男孩，和别的孩子一起演唱了《WeWishYouMerryChristmas》《IfYouareHappyandYouKnowit》两首英文歌曲。
诸如此类的“好心情”活动还有很多，如：保护环境延中绿地外出活动、参观梦清馆看苏州河的治理活动等等，这些活动仅仅为幼儿提供了一个展现自己的机会，积极参与这些活动能激发幼儿的自信心，通过活动幼儿增长了知识，认识到了自己能力，增加成功的经验。自信是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心去努力实现自己的愿望和理想的动力。体验成功的快乐让幼儿树立良好的自信心，不仅是激发幼儿潜能的重要前提，更是建立完美人格的基础。
【自信的孩子都是快乐的】
