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责编丨喵小柒
园长看建议（上）
园所“特色”：老师跟孩子每一天的互动，才是决定教育质量的关键
我们的幼教界总是在追求各种各样的时髦的东西，但我们应该回过头去思考一些本质的问题：幼儿园究竟需要什么？孩子究竟需要什么？
国外曾有研究，不同的课程模式其实并不决定教育质量的高低。你说高瞻课程好，还是蒙氏课程好？真正决定教育质量的是师幼互动的质量。没有高质量的师幼互动，不管什么样的课程，都只是一个框架。课程最终怎么落地？老师跟孩子每一天的互动，才是决定教育质量的关键。
家园关系建设：麻烦家长的每一件事情，都要变成对孩子的支持，要让家长看到我们的专业思考
家园关系建设，我觉得更重要的是靠我们的真诚和开放，能够真正的去考虑到家长的需要，用我们的付出让家长真正的认同。所以我对老师有一个要求：不要无止境地麻烦家长，但是麻烦家长的每一件事情，都要变成对孩子的支持，要让家长看到我们的专业思考。
团队建设：教师管理应该以教师为中心，就像我们的教育是以儿童为中心
我从来没有做过管理。我的管理就是从一些最朴素的想法出发。我觉得最好的管理就是不管理，就是要把每一个人的长处发挥出来。
我们的管理应该以教师为中心，就像我们的教育是以儿童为中心。我们的教育者所做的一切都是要服从于“促进孩子发展”这样一个目的，而我们的管理应该围着教师转。
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微信公众号：应该把老师真正的专业思考展示出来，和大家去分享、交流
微信公众号究竟做什么？应该把老师真正的专业思考展示出来，和大家去分享、交流。
很多幼儿园可能把微信文章当作新闻稿，比如今天运动会开完，明天微信文章一定要发出去，不然没有时效性。但是我对老师的要求不是这样的。老师们可以玩一个星期都没有关系，但要沉下心来想：在做这事情过程当中，我们的思考在哪里？
儿童观察记录：不要为了任务而写，而是真的在跟孩子的相处中被打动了，有所思考、有所触动
我们有一个口号叫做：看得见儿童，找得到课程。老师在跟孩子共同生活的过程当中，看到了孩子的兴趣，看到了教育的可能性，我们再去思考怎么去回应老师。
其实教育的很多问题不是怎么办的问题，时间是最好的解药，需要有一个人来告诉老师不要着急，朝着正确的方向慢慢来。
儿童评估：我们做评估是做减法，《指南》里面有32条目标，我们把它整合为25条发展的关键点
《指南》在落地的过程中，最大的问题是只给了老师一些点状的东西，但是却没有一个发展进程的描述。 我们做评估是做减法，《指南》里面有32条目标，我们把它整合为25条发展的关键点。
有了这样一条线，教师就能够对照去看孩子处在一个什么样的阶段。
幼儿园课程：真实的东西不可能完美。我们追求的是完美还是真实？这考验我们的价值取向
我们看到很多幼儿园的课程做得很精彩，但我认为，不能让儿童配合老师做课程。曾经有一位老师问我：为什么人家的课程都是那么完美，毫无破绽？我说：真实的东西不可能完美。
“活教育”的“活”究竟“活”在哪里？儿童是活的，他天生是具有一种主动发展的活力，而我们所有的教育就是为了激发孩子的活力，维持孩子的活力。
2020年园长全年
工作重点素材
顺应幼儿园“普惠制”系列新政，为中国幼儿园量身打造的全新园所运营平台，由“柚听园所”和“柚听故事”两个小程序组成，致力于为中国幼儿园打造“润物细无声”的家园共育平台。
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文章转载自微信公众号：园长荟
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