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作者丨饭饭老师
9月3日，教育部举行了一场新闻发布会，内容和每一位教师都息息相关！
改革开放40年以来，我国的教师行业，无论是在地位上，还是收入上，都有着显著的改善。
我国教师行业的4大变化明显
全国现有各级各类专任教师1673.83万人，比1985年的931.9万人，增长79%。这个庞大的职业群体支撑起世界上最大规模的教育体系,被习近平总书记称为“一支了不起的力量”。这支队伍里就有我们广大的幼儿教师。
相比1985年，现在的小学、初中的老师取得本科及以上学历教师比例分别增加了61.59个百分点、80.59个百分点。能力上，2012年以来，“国培计划”培训各级各类教师超过1400万人次，进一步提高教师的专业素质。
40年来，一代又一代优秀教师不断涌现。《大中小幼教师职业行为十项准则》等相继出台，师德师风建设进入制度化、法治化轨道。
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一是建立工资待遇保障制度
教师工资由80年代之前在国民经济各行业排倒数后三位，提升到目前在全国19大行业排名第7位。
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二是完善教师职称评聘制度
调整完善教师职称政策，各级职称结构更加合理，激发了教师长期从教、终身从教的热情。
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三是健全国家教师荣誉制度
每年推选10名“全国教书育人楷模”，每五年推选“全国优秀教师”和“全国优秀教育工作者”、“全国模范教师”和“全国教育系统先进工作者”，提升教师的社会认可度与荣誉感。
这些教育计划中很多项都向下辐射到学前教育阶段，让广大幼师获益。
全国现有高等师范院校199所，开办师范教育的非师范院校406所，以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系初步形成。
其中，含有本科学前教育专业的院校有128所，专科层次的院校有280所，中专层次的院校有1871所。
完善的师范教育体系，为我国持续不断地输送教育专业人才提供了基地。
目前，我国师范生中含幼师专业在校学生共计20余万，其中本科生占总人数的3.1%，专科生占总人 的8.8%，中专生占总人数的88.1%。
全国共有60个师范专业通过第二级专业认证，2个师范专业通过第三级专业认证，认证结论有效期6年。
我国共有幼儿园专任教师共计89.9万人，分布在城市的共计38.1万人，占总幼儿教师总人数的42.5%;分布在县镇的共计30.9万人，占总人数的34.3%;分布在农村的共计20.9万人，占总人数的23.2%。国家将逐步推进幼儿教师的专业认证。
引导广大教师主动适应人工智能、5G等新技术变革，开展宁夏、北京外国语大学人工智能助推教师队伍建设行动试点。
落地《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》，构建政府统筹管理、行业企业和院校深度融合的教师队伍建设机制。2019年遴选首批122个国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位。
单设“幼师国培”项目，有针对性地提升幼儿园教师素质能力；每年对新入职教师开展专项培训，帮助新入职教师提升教育教学能力。
早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0-3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0—3岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在最初阶段”，学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。
国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出，到2020年基本普及学前教育的发展目标。要求把经济发展、学前教育作为贯彻落实纲要的紧迫任务，充分体现了党和国家对推动学前教育改革和发展的高度重视，要彻底解决学前教育资源不足的难题。
目前，我国农村幼儿园数量少，仍有50%的幼儿未能入园接受学前教育；在城市仍然存在入园难、入园贵的现象，学前教育不仅已成为我国整个教育体系的薄弱环节，同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。
按照国家长期教育改革发展纲要及各省市区制定的学前教育发展的计划，在未来的十年内，要基本普及学前教育。
教育部2013年1月23日发布《幼儿园教职工配备标准(暂行)》。标准规定，各地新设的全日制幼儿园，教职工与幼儿的比例需达到1：5～1：7。
但是，幼儿师资的缺口很大，预计，在未来的十年内，幼儿教师的缺口达70万。尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标有很大的差距。要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师。
而吸引和留住高素质幼儿教师最核心的办法就是：解决幼儿教师的身份问题，给予编制和职称待遇，同时参考国家教师工资标准，提高幼儿教师的工资待遇。
我国现在全方位地提升老师的收入福利待遇，在给了老师们更多的工作自主性的同时，也在收入和福利待遇上下功夫，给老师们营造更好的环境，这其中也包括广大幼儿教师。
解决广大幼儿教师身份与待遇，无疑是普惠和利民的，也是国家提升国民素质的有效途径。我们相信政府会通过更好的政策来提升老师们的收入水平，激发了幼儿教师长期从教、终身从教的热情。
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文章转载自微信公众号：园长荟
