众所周知，幼儿园教育的均为年龄３～６岁的幼儿，这一学龄段的高度发展的无意注意占主导地位。鲜明、新颖、具体形象的刺激是引起幼儿无意注意的主要因素。根据幼儿这一特点，在教学中充分发挥多媒体的图像直观、色彩鲜明、动静结合、形象生动的特点，奇妙地创设出与教学相适应的教学情境。组合利用各种学习资源，拓宽教育空间和面，全方位、多角度地提供新颖、有趣、富有艺术性与综合性的知识与信息，为幼儿多渠道、多层次获取新知识提供可能。
二、多媒体技术的多样性、灵活性有利于激发幼儿的创新意识。
运用多媒体，可以把抽象的东西与具体的事物相联系，也可以把各种声音和动作结合在一起，使他们有一种身临其境的感觉。采用电教多媒体手段，还能引发幼儿情感的共鸣，思维的想象，达到事半功倍的教育效果。多媒体计算机让幼儿在视觉上、听觉上有新鲜感，将某些抽象内容设计成计算机，会大大激发幼儿的兴趣，使幼儿变被动为主动，改变了以往单调呆板的教学方式。幼儿通过玩计算机游戏，培养了爱学习意识，使得幼儿动手动脑相结合，促进了各种能力的发展。
三、运用多媒体，冲破时空限制，提高教育活动效果。
多媒体教学具有动感，声形并茂，以直观具体的形象直接呈现给幼儿，使幼儿能更快、更准确、更详尽地获取知识、理解教学内容。如环保活动《变废为宝——废旧电池》，要求幼儿理解废旧电池乱丢乱放的危害，了解废旧电池的再利用情况等等。利用多媒体手段，就可以把这部份知识性较强的内容制作成，成为幼儿易于理解的“电池旅行记”，从电池的出生→电池的利用→变成废旧电池对大自然的危害→回收废旧电池的再利用，在多媒体的带领下，幼儿清楚地看到这一系列过程，也把这个难懂的知识简单化了。
四、运用多媒体，减轻教师负担，提高教学工作质量。
1、多媒体速度快、效率高。以往我们教师备课制作教学具时，往往要花费很多时间和精力，现在使用了多媒体计算机，则可大大提高我们的工作效率。
2、多媒体可引发创造意欲和丰富的想象力。多媒体最引人入胜的莫过于能引发我们的想象力，我们可以随心所欲地创作动画、变换图形、配音配乐等，任其自由发挥。它可以使幼儿的感官与想象力互相配合，产生前所未有的思想空间和创造资源，引发丰富的创造意欲和无限的想象力，这种功能对于我们来说可谓得益非浅。
3、多媒体资料内容丰富。大家都知道，制作教具需要一些书籍、图形、磁带等资料，但没有一种像多媒体一样可以如此完善地集合多种元素。这些主要元素有：文本、图形、图像、动画、影片、音响、、对话等。这些元素可以以不同的形式表现出来，只要将它们有机地组织起来，就可制作一个精彩的多媒体节目。
总之，将多媒体技术适当运用到幼儿园教学中，不仅可以使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、复杂的问题简单化，而且可以弥补挂图、贴绒教具的局限性，解决传统教学手段难以解决的问题。多媒体技术作为一种新的教学手段，以其优于传统教学的特点和功能，在幼儿教育领域中正发挥着越来越大的作用，显示出无可比拟的优越性，它将推动教育向前发展。
【信息技术在幼儿教育中的优势】
