班级活动单元是我国在传统幼儿教育观下几十年所形成的幼儿园建筑设计模式，并以幼儿园建筑设计规范固定下来。其观念是各班自成一体、独立教学，似有幼儿园教学小学化倾向，而较少考虑幼儿身心发展的需要。虽然，这种设计模式在幼儿园发展过程中曾起过积极作用，然而，在经过30年的改革开放之后，传统的幼儿园建筑设计模式已经跟不上现代幼儿教育观念的发展了，特别是《幼儿园建筑设计规范》居然试行了20年至今仍然墨守成规。所幸，许多建筑师与幼儿园共同努力，探索出在新形势下，幼儿园活动单元设计的新模式。这些新的设计探索表现在：
改变传统幼儿园班级活动单元各房间单调封闭的空间形式，创造出活动室与卧室多样的组合方式，不但空间隔而不断、相互沟通，产生空间变化的新颖感，而且也提高了活动单元面积的使用率。
适当扩大活动室的面积并设计出若干适合幼儿身材尺度的边角空间，打破了传统活动室方正规矩的盒子形态，创造出丰富多样的趣味空间。不但有利于开展多种教学形式，而且迎合了幼儿喜欢钻在低矮小巧空间中玩耍的情趣。
打破分班设活动室的束缚，在全园创造出各种公共兴趣活动室，不仅满足了幼儿园混班教学的需要，更为不同年龄段的幼儿相互和谐交往，共同促进智力、情感、个性的发展创造了条件。
挖掘班级活动单元之外的空间潜能，创造出诸如边庭、趣味角等空间形式，使单纯的交通走廊增添了班级交往活动或角色游戏等内容，既为幼儿自主选择游戏内容或方式提供了场所，又使走廊气氛活跃起来、美观起来。
设计中为迎合幼儿身心发展的需要，创造出别样的、具有幼儿园建筑特征的细部设计，让大人也为之好奇。
总之，现代幼儿园活动单元的设计已呈多元化趋势，那种又挤又陈旧的传统幼儿园活动单元模式，正逐渐被开放的、新颖的、活泼的活动单元所取代。
【探索幼儿园活动单元设计的新模式】
