摘 要：幼儿的早期教育是培养孩子康人格、良好习惯的关键阶段，在人的一生中具有举足轻重的地位。在“倒金字塔”型结构的家庭中孩子是几代人的“敏感点”。幼儿教育的质量直接影响着社会的长足进步。而幼儿的康成长离不开体育活动，针对幼儿园体育活动中存在的问题，提出几点建议，以期提高幼儿园体育活动质量，增强幼儿体质，促进幼儿身心康全面发展。
关键词：体育活动；认识；幼儿；建议
幼儿的成长承载着一家几代人的期望，他们能否康成长直接关系到国家的未来。作为幼儿教育工作者，培养幼儿全身心康发展是我们义不容辞的责任。我们应该根据幼儿的身心发展特点，为幼儿的体育活动制定科学的、合理的规划。下面我谈一下自己对幼儿园体育活动的几点认识并提出几点建议，希望能够对培养幼儿身心康发展作出贡献。
一、对幼儿园体育活动的认识
1.幼儿园进行体育活动的作用及意义
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中阐明：“体育活动能够促进幼儿身体的正常发育和身体能力的发展，增强体质，发展幼儿基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确。”为了促进幼儿的德智体美劳全面发展，体育活动在其中起了重要作用。同样幼儿园的体育活动也在幼儿的生长发育过程中起了启蒙作用，让幼儿能够很好地了解自己的身体，学会锻炼提高自己的体能。
2.幼儿园体育活动的主要形式
目前我国幼儿园体育活动的主要形式有：
（1）早操。早操安排的内容一般是简单的走和跑活动。早操的体育活动量会针对幼儿的不同年龄进行不同安排。
（2）体育课。目前我国的幼儿体育课主要以游戏的形式来实现的，通过游戏的趣味性来培养幼儿的创造和创新能力。
（3）户外活动。户外活动相对于早操和体育课具有更大的灵活性，可以给幼儿更大的自由发挥空间。幼儿可以根据自己的兴趣选择玩什么跟谁玩，在一定程度上也可以培养幼儿适应社会与他人交流的能力。
二、幼儿园体育活动存在的问题
1.教师没有明确的体育活动目标
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园的主要任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”“幼儿户外活动每天至少两个小时，其中体育活动一小时。”目前，我国的幼儿教育中已经将课间的体育活动列为必选课程。但是如何科学地安排幼儿的体育活动，大部分的幼师没有概念，加强幼儿体育活动竟成为一句空话。
2.缺乏适合幼儿体育教育的教材
目前我国尚没有形成相对统一的幼儿体育活动教材，各种音像资料、专业指导书籍混杂，导致幼儿体育活动的教学质量参差不齐。
三、建议
1.教师明确目标
每一个有责任感和使命感的幼师要明确体育活动目标：以幼儿康发展为中心，促进幼儿身心和谐发展。加强自身的修养，丰富自己的知识，多学习他人的先进经验，做好自己的本职工作。
2.合理安排幼儿体育活动量
科学合理的运动量有利于幼儿的身心康发展，过量和不足都会损伤幼儿的体育活动兴趣，这就需要我们幼师把握好度，以期获得最好的教学效益。
我们都知道体育活动在幼儿生长发育阶段起着重要作用。如何培养幼儿的独立性和创造性，如何通过内容丰富灵活性强的体育活动内容，使幼儿喜欢体育活动，促进其身心和谐康发展，都是我们每个幼师的责任。我们应该采用多种活动形式积极培养幼儿的体育活动兴趣，促进幼儿的身心康发展。
参考文献：
[1]刘岩，金田.对幼儿园体育活动的认识及建议[J]，2012（4）.
[2]谢佩娜，张忠.杭州市126名婴幼儿体育活动及家长认识状况调查[J].中国儿童保杂志，2005（3）.
[3]程玉双.幼师幼儿基本体操课的开展现状及对策研究[D]，2012.
（作者单位 陕西省榆林市神木县第一幼儿园）
【对幼儿园体育活动的认识和建议】
