《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出”要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，激发幼儿爱祖国的情感，萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。”扎染是我国劳动人民发现美、表现美的一成功案例，它在我国已有数千年的历史，是我国古代劳动人民的智慧结晶，一直以其独特的美生长在人民中间，点缀和美化着人民的生活，是众多民间艺术中一颗璀璨的明珠。因此，幼儿园开展扎染活动对幼儿的各方面发展有着重大意义。
1.幼儿学习扎染，体验感知美、理解美、创造美的愉悦
1.1 感知美
在扎染课之前，我们做了大量的前期工作，首先，对扎染做了介绍，了解其发展的民族背景和民族风情。欣赏扎染，感受扎染的独特染织个性，它朴素自然蓝地上百花清清雅雅，毫不张扬，符合人的情致，贴近人的生活，充满人性色彩，是人民勤劳、质朴、纯洁、诚实、善良和乐观、开朗、热情好客等美好品质的体现。使幼儿充分感受扎染这门艺术在生活中的用处，了解不一样的艺术美，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。
1.2 理解美
科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得，为了体现新的教学思想，我们有意识地引导学生自由想象，勇敢发言。通过合作交流，引导幼儿认识扎染，让幼儿自觉掌握扎染手绢的概念和方法。
1.3 创造美
幼儿亲手扎染手绢，运用不同的扎染方法，加之染色采用不同工艺和掌握染色过程中的时间长短，染料用量不同，最后产生的花型图案具有深浅各异，色彩自然，边沿柔美的效果，广泛应用于服装、围巾、门帘床单等装饰物。
2.幼儿学习扎染，体验快乐，激发兴趣
2.1 兴趣的培养
珍惜幼儿好玩的情感体验，讲究启发兴趣的方法。让孩子先从染纸等比较容易掌握的技巧开始探索，想一想白布是怎样变成花纹的，用什么方法，有哪些方法等，从不同角度体验摸索，从而达到学会。满足幼儿心理需求，克服活动兴趣的易变性特点。幼儿年龄阶段，绝大多数幼儿开始体验，首先是由于好奇心引起的。其目的是为了好玩，他们还不能自觉意识到扎染最本质的东西。他们对扎染内容和方法很不注意，并且不感兴趣，他们往往只以追求扎染过程中的好玩，根据幼儿这一特殊的心理，老师要因势利导地培养他们的美术兴趣。
2.2 体验快乐，激发兴趣
这次扎染活动后，我们把做好的扎染悬挂于室内，将其剪成不同形状贴于玻璃上，区域活动中，用幼儿衣服扎染完后让幼儿穿在身上体验当模特。教师用不同的形式让幼儿体验扎染带来的不同感受，从最开始的简单扎染，到后面的染手绢、衣服一直到最后的模特表演，用不同形式感受扎染的快乐。从而激发幼儿对扎染的学习兴趣。
3.学习扎染，幼儿能得到身心的发展
3.1 身体机能的提高
由于扎染用折、压、揉、缝、剪、拆等制作方法，在制作过程中孩子不但锻炼了手部的力量，还提高了孩子的动手、动脑能力和动作的协调性，使孩子在不断的制作过程中获得更多的经验。
3.2 树立审美观
扎染独特的手工扎结，染色形成痕迹美，自然过渡的色晕美，其朴实无华，天然成趣的美，感染着孩子幼小的心灵，感受着祖国古老文化的博大精深，让幼儿接受民间艺术的熏陶，树立了正确审美意识。
4.家幼互动，亲子同乐
扎染制作过程中，家长的参与，更增进家园联系，从各方面体验古老文明的新奇体验，让家长和幼儿共同感受劳作的快乐，体会幼儿在幼儿园的幸福。
5.扎染的传承
在信息化、数字化快速发展的今天，各种民间艺术面临失传或已经失传，有多少民间艺术因没有传承人而消失，通过对扎染艺术的学习，教育孩子保护和传承民间艺术是我们的责任和义务，并鼓励孩子在传统工艺的基础上，大胆创新，积极探索，使民族瑰宝得以发扬光大。
总之，扎染带给孩子们快乐的同时，也让孩子们感受到来自自然的朴素美。在欣赏和制作的基础上逐步探索和发现，激发幼儿对美的探索，让这古老的艺术扎根在孩子们的心中，传承和发扬扎染工艺。通过亲子活动《扎染》在幼儿园的开展，既增进亲子之间的感情，又给了家长了解扎染工艺的平台。 因此，扎染作为一种民族艺术在幼儿园的活动出现，将给幼儿一生的艺术发展必将使这古老的染缬奇葩在世界上大放光彩，绚丽夺目。
【扎染在幼儿园教学中的意义】
