多米诺骨牌在幼儿园的实践和探索

多米诺骨牌是一种木制、骨制或由塑料制成的长方形骨牌。将骨牌按一定的间距排列成行，轻轻推倒第一张骨牌后，其余的骨牌将发生连锁反应依次倒下。（如图1）多米诺骨牌不仅是一项集动手、动脑于一体的运动，还简单易操作，适合幼儿园的小朋友们玩耍。

　　由于磁带现在已经基本上被淘汰了，所以我们身边有很多废旧的磁带盒。于是我和孩子一起用磁带盒自制了多米诺骨牌，开始了实践、探索多米诺骨牌游戏的过程。

　　材料准备

　　将磁带盒用即时贴纸包装成红、黄、蓝、黑等多种颜色，制作成多米诺骨牌。

　　1.教师先尝试让幼儿把骨牌看作是一种建构材料，鼓励幼儿用其搭建出各种简单的造型，如正方形、小桥、迷宫等，激发他们对材料的兴趣，为更好地玩多米诺骨牌游戏打下良好基础。

　　2.通过观看不同图案的多米诺骨牌游戏作品及其被推倒的过程，使幼儿内心受到潜移默化的启迪与熏陶，激发他们参与和探究的热情。

　　3.通过让幼儿观察教师摆放骨牌时的示范操作，使幼儿了解该游戏的规则，如轻拿轻放、不乱扔、玩完后收拾整理骨牌，及操作时要细心、认真等。（如图2）

　　4.根据幼儿现阶段的能力与经验，发给其每人5块骨牌，请他们尝试怎样让骨牌一个挨一个地倒下去；然后逐渐增加每人手中的骨牌数量，最多不超过10块。

　　1.通过提问，请幼儿自主探索交流，引导他们发现骨牌在排列方式、摆放上的特点：

　　“什么样的排列距离可以使所有的骨牌都成功倒下？”

　　�D�D骨牌摆放要面对面，间距要合适，前一个骨牌倒下时要能碰到下一个骨牌。

　　“骨牌倾倒快慢与摆放的间距有关系吗？”

　　�D�D在同等数量骨牌的条件下，倾倒的速度与间隔的关系是间距密倒得快、间距疏倒得慢。

　　“直线与曲线两种排列方式，哪种倒得快？”

　　�D�D在同等数量骨牌的前提下，直线倾倒的速度相对快，曲线倾倒的速度相对慢一些。（如图3）

　　2.教师提供造型图，引导幼儿学习看图摆拼、排列一字形、S形、圆形等图案，和同伴分享经验，提升摆放能力与技巧。

　　3.教师设计简单的主题图案，指导幼儿有目的、有计划地摆拼，尝试与同伴合作共同完成一个主题图案。

　　1.通过提问等方式，重点指导幼儿探索摆拼曲线图案的多米诺骨牌，如“L”“U”“Y”“Z”等几种图形。

　　“你们在摆拼中发现图形的什么地方最容易失败？”

　　�D�D拐弯处。

　　“拐弯处的骨牌应怎样摆放？”

　　请摆成功的幼儿示范�D�D骨牌一边靠紧点，一边分开点，像个小喇叭一样张开。

　　“Y形交叉口怎么摆放？”

　　�D�D处于交叉口位置的这块骨牌，在倒下时要能同时推倒前面两块骨牌才算成功。（如图4）

　　2.引导幼儿3～4人自由结合设计、摆拼多米诺骨牌图案，进行一定的设想和规划，通过商讨、分工、合作完成图案。然后在完成后介绍倾倒路径，交流摆拼中发现的问题和解决方法。（如图5）

　　3.指导幼儿集体创作具有一定主题与情节、较为复杂的图案。首先商讨确定主题活动的意义，设计绘制主题图案，选择相应颜色、数量的骨牌，确定骨牌倾倒的路线；然后分工，讨论用什么工具画图纸、谁来画、谁负责摆拼骨牌、谁协助输送骨牌等；最后在完成摆拼后推倒骨牌，演绎壮观的景象，品尝集体的力量与智慧带来的快乐。

　　幼儿玩多米诺骨牌游戏，既锻炼了体力、耐力和意志力，又培养了智力、想象力和创造力。在探究过程中，幼儿学习协商、分工与合作，学会了发现和思考，体会了个中的乐趣，同时也养成细心、耐心、认真的好品质。

　　该游戏中还包含了简单的科学知识，使幼儿感知了力的传递现象，了解了骨牌的倾倒与路线、排列、间距之间的关系等简单的科学原理。

　　用磁带盒自制多米诺骨牌运用于教学实践中，已经成为我们班级文化建设的一个亮点在不断地创新和发展着。这样的探索使幼儿对班级活动总保持着期待感、新鲜感，渐渐地学会了自主学习、创造。

　　（作者单位：河南三门峡市实验幼儿园）

　　（插图 土土人贝西 责编 叮 咛）

【多米诺骨牌在幼儿园的实践和探索】