一诺对话《准备》作者：内卷时代，教育能否不焦虑？-园所风采-幼师课件网

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这是一土教育的第762篇文章

一土教育 | 内心充盈乐天行动

构建可复制的成全式教育生态

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题图：来自unsplash.com.

这两年，如果说有什么话题能够立刻掀起全国范围的讨论和关注，那一定就是教育了。从“海淀妈妈”“顺义妈妈”到“上东区妈妈”，从“鸡娃”“牛娃”到“普娃”，从“虎妈”“狼爸”到“直升机家长”，从“早培”“奥数”到“坑班”，从“学区房”“菜场校”到“上岸”，无数个与教育相关的新概念与术语如潮涌现，在每个词语背后，都是家长们唯恐孩子输在起跑线上的焦虑，是剧场效应引发的群体性恐慌：当前排观众站起来的时候，后排观众还坐得住吗？

抢夺优质的教育资源，成了家长们最重要的工作；督促孩子不断获得更优异的成绩，成了家长们必须完成的KPI。狂轰乱炸、互相攀比的家长群更是让上班族父母疲惫不堪、崩溃不已。

从什么时候开始，学校成了“动物园”，培养成群的鸡娃、牛娃和青蛙（娃）？

从什么时候开始，上幼儿园也要拼简历，过五关斩六将地参加面试？

从什么时候开始，小学的知识幼儿园就要学，读一年级时要学完四年级的课程，就连学个跳绳也得报培训班？

从什么时候开始，神圣单纯的教育竟然变成了残酷的军备竞赛和社会分层的工具？

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▲ 图片来自unsplash.com.

2020年的一场疫情改变了世界，也改变了全球的教育生态，教育的每个领域都在飞速地发生巨变，过去的应试教育模式还能适用于今天吗？未来的核心竞争力在哪里？我们怎么帮助孩子为成年后的生活做好准备？身处这样一个时代，我们该对教育抱有何种期待？

2021年的开学季就这样悄悄到来了，当家长们欢呼着“神兽归笼”时，是否也可以利用这段时间好好思考一下：我们究竟应该为孩子的教育做些什么？

北京时间3月4号晚八点，中信出版集团特别邀请了一诺、美国最优高中萨米特中学创始人黛安娜·塔文纳，清华大学经管学院教授、苏世民书院副院长钱小军共同探讨当下的教育现状：在激烈“内卷”的形势之下，如何调整心态，做有方法、不焦虑的父母？

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2020年，有两本讲学校教育的图书在家长、老师、教育工作者中引起了广泛关注，一本是比尔· 盖茨在他的年度书单中重点推荐的《准备》，这也是盖茨第一次推荐教育图书，他说，我们必须让孩子做好准备，不能让运气或环境决定他们的未来。

这本书的作者就是美国最优高中萨米特中学创始人黛安娜·塔文纳，她曾经是一位高中老师，也曾像如今的许多父母和老师一样，感慨着教育成了军备竞赛。

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▲《准备》

2001年，“9·11”事件爆发，塔文纳发现自己怀孕了，这让她意识到孩子将来要面对的是一个极度不确定的世界，现在的教育投入，是否能应对未来的种种不确定呢？为什么我们不能想想办法，让所有的孩子都能顺利地长大成人？她决心不再袖手旁观，于是建立了一所创新学校：萨米特中学（Summit）。

这所学校不挑生源，也不按成绩或任何标准将孩子们划分为三六九等，而是致力于为学生建立一套人生的“GPS导航系统”，不给孩子设限，让每个孩子发现自我、设计自我、成就自我。

萨米特的理念是：看见每一个孩子，不放弃任何一个孩子，让所有的孩子都成功。

作为校长，塔文纳始终关注的是，孩子们除了拼学业之外，是否已经为步入成人社会做好了准备？

进入这所学校的学生很多都来自中低收入家庭，在贫穷、暴力、缺少关爱的环境中长大，在很多人看来，他们根本不可能考上大学。然而萨米特在第一年就交出了令人吃惊的成绩单，它的第一届毕业生全部被大学录取，大学毕业率是全美平均水平的两倍。

塔文纳创造的是一个“为学生过上有意义的生活做好准备”的学校。《准备》这本书，讲的就是塔文纳创办萨米特中学的感人故事，通过她的经历为读者解读好学校的标准是什么，如何激发学生的内驱力，如何让学生自律并自主学习，让每个孩子在面对自己未来人生时可以自信地说“我准备好了！”

这本书不但通过案例分享，介绍了自我定位的方法，还有项目式学习、反思练习、计划思维等学习习惯，还提出长效的习惯培养比追求短期的学业成绩更重要，对生活目标实现的满足感比一味追求某份工作或者某个大学更有意义，建立人际关系很重要等理论，非常值得家长和老师借鉴。

《准备》上市后得到了人大附中校长、清华附中校长、新英才学校校长、华东师范大学附属双语学校校长、上海协和教育集团总校校长的推荐，著名的图书推广人樊登在介绍这本书的时候说：它将改变中国的教育。

另外一本是一土出版的《学校是比家大一点的地方》，这本书引起了家长与老师心中的共鸣，并被评为2020年年度教育图书。巧合的是，一诺作为《学校是比家大一点的地方》的编者，也推荐了《准备》这本书。（查看链接→《孩子要为自己的人生做好准备……》）

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一诺曾经的身份是麦肯锡合伙人，盖茨基金会中国区负责人。2016年她从美国回国，以个人的身份创办了一土学校，和《准备》作者塔文纳有着同样的初心。

她看到很多名校毕业生，走出校门后用来描述自己心境的词语竟然是“迷茫”；而大量的在校学生对学习完全缺乏兴趣；家长想给孩子最好的未来，却又不知道路径在哪里。孩子的每一个阶段都在为下一个阶段做准备，幼儿园就开始考虑幼升小，刚上小学就小升初，然后就是中考高考就业，就业后准备做什么呢？不知道。

在一诺看来，大部分教育的问题是成人世界的问题，并不是孩子的问题，而教育最核心的问题就是“焦虑驱动”。

原来，在我们这些年的教育里，孩子作为一个生命个体，“对自我，对意义的探究”被忽视掉了，教育的体验全部集中在那些能够测量的知识和对技能的掌握。而孩子学习及工作后的动力核心，其实是自我认知。

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有了这样的初心，一诺决定创办一所学校，希望从孩子小的时候，就去关注那些教育中“不可见”的东西，让孩子从被动的知识接受者，变为内心充盈的创造者；让老师从疲惫的教育服务的提供者，变成有充分职业支持的创造者；让家长从教育服务的购买者和委托者，变成孩子终身学习的同行者；让社会精英与有识之士从批评者和逃离者，变成教育创新的参与者与行动者。

那么这家汇集了各方大咖参与、引起各界关注的“创新学校”到底“新”在哪里？何为回归教育的常识和本质？成全式的教育究竟是如何实现的？

《学校是比家大一点的地方》通过一土老师们写给家长的105封信，为我们做出了解答。21世纪教育研究院院长杨东平说，这本书讲的是中国的“小豆豆”在“巴学园”的故事。（点击链接查看→《我似乎看到了中国孩子在巴学园的故事》）

↑ 点击视频观看一本土书背后的故事

在一土，孩子们被昵称为小土豆，而家长就是大土豆，一土学校的老师们，常常会在家校沟通平台晨犀上给大土豆们写信，既不是给家长分配任务，也不是制造比赶帮超的焦虑气氛，而是围绕着一土学校的五个核心素养（认知自我，追求美好，沟通协作，敢想敢做，学会学习），和家长分享教育的细节和孩子的成长，展现在学校发生的真实有趣的教育。

没有一种教育是最完美的，也没有一所学校是最理想的。每个父母都会说自己为孩子好，因此要给孩子报这个班那个班，学这学那。但我们真的是为了孩子吗？

难道不是希望自己看起来是个更努力的父母？难道不是希望通过孩子证明我们自己的成功？难道不是希望通过孩子的成就证明我们自己的价值？难道不是因为自己的不甘心，以及对人生幻像的不自知？我们真的希望孩子“做好准备”，还是因为我们自己对未来的不确定性的深深恐惧，而让孩子疲于奔命？

萨米特中学和一土学校的故事，为我们提供了突破教育内卷的思路与经验，也回答了中国教育者与家长们普遍关心的问题，希望每一位关心孩子未来与成长的家长，都能从这两本书中获得启发，让我们和孩子一起，放下焦虑，轻装前行。

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