幼儿期是孩子性格形成的关键期，要使孩子形成良好的习惯和性格，必须从常规教育开始。幼儿园是孩子走上社会的第一步，幼儿在幼儿园良好习惯的养成在他们的一生中至关重要。正所谓：“少年若天成，习惯如自然。”有了好习惯，失败不容易，没有好习惯，成功不容易。
播下一种行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。放眼国内外，许多教育家都十分重视习惯的培养，而习惯的培养也有赖于常规教育新世纪学前教育要培养的是身心全面和谐发展的幼儿，而衡量幼儿发展的最现实、最核心的依据就是幼儿在现实生活中的表现，因此，良好的行为习惯，将是影响孩子的一生。
一、 常规教育现状分析
目前大部分还是是独生子女，他们生活条件优越，家长捧着怕摔了，含着怕化了。因此，现在很多孩子大多自私自利、任性、自我意识过强、独立能力差等问题。而研究证明，3—-6岁儿童在生理、心理方面发展不成熟，经验能力不足，他们在幼儿园的生活质量与生存状况，很大程度上取决于园内教养工作、常规教育的综合质量，尤其是班级保教人员的护理和引导水平。而一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。但是常规教育的目的并不是束缚幼儿和教师的行为，而是使他们养成良好的行为习惯，在互动中和谐协调，营造安宁、有序、温馨的生活氛围。
二、 幼儿教师所面临的常规教育
常规就是日常生活中需要遵守的规则，人生活在社会中，需要遵循一些规则，学习与人共处。然而现行的后现代教育环境下，引导我们去反思传统的管理行为与幼儿主体发展的存在问题。教师通常用说教的方式对幼儿的行为进行规范和指导，并且以限制性的常规居多，如：“不许大声说话”、“不许乱推乱挤”、“小凳子要坐好”、“小手放背后”等。这就提醒我们要重新审视常规教育，既要跳出传统的误区，摆脱原来强制的整齐划一的、自上而下的行动逻辑。而是要在执行科学、合理的常规教育中做有心人、细心人和有恒心的人。将常规当作教育资源，发挥它应有的效能，这样才能切实可行的培养幼儿良好的行为习惯，对幼儿有着深远的影响。
三、 常规教育何时开始
英国杰出的思想家培根说：“习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯。”而我国教育家陶行知先生曾经说过：“人格教育端赖6岁以前之培养。”这充分说明了幼儿期是孩子性格形成的关键期，要使孩子形成良好的习惯和性格，必须从常规教育开始。幼儿园是孩子走上社会的第一步，幼儿在幼儿园良好习惯的养成在他们的一生中至关重要。正所谓：“少年若天成，习惯如自然。”有了好习惯，失败不容易，没有好习惯，成功不容易。
四、 常规教育的策略
1. 首先，教师要明确方向，指定规则
幼儿分辨是非的能力较差，所以教师必须制定出明确的规范，“人人自由则无自由”，因此，必要的常规对按教育有着非常重要的作用。如午睡时告诉幼儿做到：①轻声走进午睡室；②临睡及起床时，保持安静；③在固定的地方脱衣服、穿衣服等，通过一系列常规规范幼儿行为，使幼儿形成良好的行为习惯，发展自理、自律能力，学习协调与他人关系的技能，形成群体意识。然而，实施时由于家庭教育，幼儿本身的差异性，和孩子的破坏行为，必要时也可加以小小的惩戒，反复建立规则意识，再强化动作，从而促进幼儿社会性和良好行为习惯的形成。
2. 树立榜样，培养自信心，从他律转为自律
榜样的作用有两种，就是激励和示范。由于幼儿具有思维形象具体，好模仿的特点。在榜样的影响下，孩子慢慢就会树立起信心，努力去克服困难。如：可以班级里设立“组长“职务，情能力强的幼儿担任，并分工明确，有的检查桌椅摆放整齐情况；有的检查午睡起床时，叠被子情况；有的检查饭前便后洗手情况等，充分发挥榜样作用。
3. 优化环境，实现环境教育化
由于幼儿年龄的特殊性，幼儿园环境设置方面要突显幼儿身心发展的特殊性。另一方面，环境的细节，又应适合全面发展教育的需要。环境教育与常规教师是紧密联系的，幼儿园一日生活各个环节包含许多环境教育内容。如：在活动区里张贴一定的标志，在盥洗室里张贴正确洗手的步骤图和及时关好水龙头的标志等。这样我们就创设了一种常规教育环境，有效的利用标记成为隐性教育。
4.家长是最好的老师，做到家园一致
家长是孩子的第一任老师，有着教师无法替代的作用。在幼儿园，孩子们能形成不挑食，准时睡觉的好习惯。可是，孩子在幼儿园的好习惯到了家里似乎就忘得一干二净了。因此，家长的配合非常重要。有些家长也制定一些规则，但由于家人步调不一直，规定往往难以执行，而这些规则一旦破例，便会前功尽弃，良好的习惯再也难以形成了。因此，教师要做到有效的家园沟通，如：我们经常离开利用家园联系册、电话、家访、家长会等多种渠道，向家长宣传常规教育对幼儿发展的重要性，并能延续幼儿园的某些常规制度。
5.常规教育中应该注意的问题
常规教育中，教师也应多从正面引导幼儿，树立幼儿的自信心，对孩子正确良好的行为及时鼓励和肯定，给幼儿提出明确的要求，告诉幼儿应该怎么做，切忌用太多的“不”字，如：小朋友不能这样，不能那样等。
另外，孩子做事缺乏坚持性与其年龄有关，幼儿期的孩子自我控制能力差，注意力也不易长时间集中在某一对象上，往往是虎头蛇尾，开始时干劲十足，到后来不了了之。因此，常规教育也要坚持，不是一天两天能完成的。其实，班级常规难以形成的重要原因也是时松时紧。应该做到要求实效，以坚持原则而实施，坚持、坚持、再坚持，这样才会成功。
英国杰出思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应努力求得好习惯。”从长远看，常规教育是培养遵纪守法公民的基础课，是社会精神文明建设的重要组成部分。习惯更不是一朝一夕的事，是在循序渐进中慢慢形成，这是一个庞大的工程，是一个系统的工程，这有赖于我们教师、幼儿园、家庭乃至全社会共同支撑、延续的原则，这样就一定能让我们的孩子养成良好的习惯。
【幼儿园常规教育的实施与策略】
