叶霜红：教养法是提升教育者幸福指数的捷径

大家好，我是来自北京中国农业大学西校区幼儿园的园长叶霜红，感谢蓝天会给我这次和大家一起学习分享的机会。

上周在群里听了房山未来之星田瑞红园长的分享，受益非浅，田园长通过两期蓝天会的学习，以超强的行动力在园里开展了管理与园本课程的研究和实践，并取得了非常好的效果，她的这种精神感染着我。希望有机会再向田园长学习。

今天主要是和大家一起分享一下我学习儿童技能教养法后的行动点滴，希望对大家有所帮助。

今天我分享的题目是：教养法是提升教育者幸福指数的捷径

我和蓝天会儿童技能教养法的缘分。

前几年，我们园做过几次家长调查问卷，了解在教育孩子的过程中，哪些问题让家长感到困惑。从问卷中我们看到，家长们罗列出的孩子的问题形形色色，归纳起来，以生活习惯、行为习惯和学习习惯等问题为主，家长们面对这些问题感到焦虑，无助，同时家长们也很渴望能有机会学习科学的育儿知识，急需得到有效的帮助。

与此同时，在幼儿园里，这两年个别孩子相继出现了一些令老师们“头疼”的问题孩子，有的问题，甚至是我从教近30年来都未曾遇到过的。老师们在已有经验的基础上，施展了浑身解数，也不能搞定这些“个别孩子”，刚参加工作的年轻教师面对这样的孩子时，更是感到束手无策，这是对老师的自信心的挑战，也让老师们感到很无奈。

在面对孩子出现的问题上，我深深地知道这些问题都来源于在家庭教育或者幼儿园的一些教育方法不当所导致的。全方位地应对和解决家长、老师、孩子出现的问题，需要系统化、可操作的知识和经验作支撑，甚至需要运用很多系统的教育学、心理学、家庭动力学等系统知识的积累，而由于自己水平有限，仅凭自己的经验，我也感到自己有些力不从心了。于是开始寻找各种学习的内容和机会，想寻觅一些好的理念和方法，来帮助我园的家长、老师和孩子们。

在一个学习群里，非常荣幸地认识了叶飞老师，并跟随叶飞老师走进了蓝天会这片天地。在这个群里，经常能够听到蓝天会邀请的各位教育界的大咖，像赵春梅老师、王国平老师、程淮老师等，这些大咖们分享的经典教育经验、教育理念以及创新管理思维，让我从中学到了很多，受益非浅。

初识儿童技能教养法

由于儿童技能教养法第一期的培训时间，正好与我的其它工作冲突，我就委派业务园长和另外一位老师参加了第一期的学习。她们学习回来后反馈给我的信息，以及翻看她们带回的资料，正如我所预料的那样，“儿童技能教养法”确实是适合老师，适合家长直接学习和应用的一套教育技术。

之后，由于年终事务性工作也多，有很多事情要忙，同时由于自己缺乏一定的感性认识，没有马上实施。但蓝天会请李红燕老师在群里的分享，我都是认真地收听了。当我听到第二期“技能教养法学习班”即将开班的信息时，我提前安排好工作，全身心地投入到了教养法的学习中。

当富尔曼先生和李红燕老师，对儿童技能教养法开始解读的时候，一下子就深深的吸引了我。有一种“众里寻他千百度”和“相见恨晚”的感觉。

儿童技能教养法共有十五步，从第一步开始我就被吸引。第一步，是把问题转变为技能。教养法认为：孩子的每一个问题的背后都有一个需要学习的技能，掌握了这个技能，问题就会消失。那我们可以设想一下，如果一个孩子有一堆问题，如果把这一堆问题都变成孩子需要学习的技能，那么孩子学习的技能就越来越多，能力越来越强，相应的，此消彼长，孩子的问题，也就随之减少或消失。想一想都感觉这是一件多么美好的事情啊。第一步，就从根本上，转变了教育者的教育理念，理念的转变也同时会影响到教育行为的转变。而觉察和转念，是至关重要的，如果观念不转变，再好的教育理念也不能落地生效。

随后，在蓝天会芬兰儿童技能教养法的高研班上，导师们手把手地带领着我们，学习如何操作，一步一步，环环相扣，每一环之间，都是从儿童的角度和需要出发，引导学习者在尊重孩子的基础上，运用适宜儿童的教育方法，直到完成一个技能学习的周期。在这些步骤中例如庆祝会、魔法宝贝等等，都是孩子们喜闻乐见的方式，特别是对幼儿园的小朋友来讲，这一切对他们学习技能都充满了无穷的吸引力。设想一下如果我们自己就是这个学习技能的小朋友，那么我们该会多么高兴，多么开心啊！

初步实践与探索

在学习培训的三天时间里，心里一直在计划着回园实施的事情。原本想先培训老师，但由于我园5月10号要迎接教育督导工作，也是对我园来说非常非常重要的一项工作，需要全力以赴，在这种情况下，如果给老师做培训，可想而知，老师们难以静下心来学习。怎么办？

随后想到了家长，想到了先从家长入手，让家长先行一步开始培训。很多家长也是非常有教育智慧的，为了孩子的成长他们愿意学习和思考。家长先学习、行动，通过学习、分享经验，假使碰到教育中的困难、困惑，也会在接下来的入园培训中得到解惑，学习的效果会更好。

于是“技能教养法”学习培训结束后，4月17号我们就开展了面向家长的培训，由于单位临时任务的干扰，我把培训任务交给了我园参加儿童技能教养法第一期的学员袁老师，由她来给家长们做培训。

袁老师自第一期培训班结束，于３月份开始就主动在她所在的小班尝试技能教养法的运用。因为有了实践经验，家长培训中，袁老师能结合实例给家长讲解每一步，使家长能更好地理解。

由于场地小，我们就安排以班级为单位进行培训，大约六十个家长参加了我们的首期培训。尽管不多，但是我相信这些家长们就是先行者，他们就是种子，就是那片可以燎原的星星之火。

培训当天，我们还建立了儿童技能教养法的学习群，在这个学习群里，家长们分享彼此的经验，提出自己在实践中遇到的困惑，讨论和分享很是热烈。

在几位态度积极的家长引领下，我园技能教养法的学习与实践开始了。这段时间，我们也一直在群里调动家长的讨论积极性，引导家长指导孩子学习技能，克服问题。群成员也由成立时的60名左右，很快增长到近200名。

为了帮家长和孩子建立自信，分享学习技能的经验和方法，激励其它家长的学习热情，我园还将原有的一块展示墙改成了儿童技能教养法学习展示专用空间。当孩子学习技能有进步时，家长们就可以把孩子的进步和学到的技能自制成小海报，自行粘贴在展示墙上，还让他们告诉孩子：你学到的新本领全园的家长、老师和小朋友都可以看到，以此来激发孩子学习新技能的积极性。家长们在微信群里纷纷分享孩子所学的新技能，比如学会了正确刷牙，认真看书，按时睡觉等技能。而这些技能的学习，是在孩子们主动的、积极的、充满热情的状态下进行的。

在引导家长学习和运用儿童技能教养法的过程中，家长们通过实践也越来越有更深刻的感受，

如一家长说：“通过最近的学习最大的进步与受益是来自自己，因为自己学会了尽量温和的技能，在我的改变下，闺女才有了进步，昨天我们玩互相谢谢的游戏，我和孩子轮流说的过程中，闺女竟然说了一条谢谢妈妈今天没有生气，听了我好感慨，可见孩子的心灵是多么敏感，其实有商有量的方式，更加配合互相理解，每当这时我就会说，谢谢宝贝理解体谅妈妈，孩子听了也觉得很开心，真是和孩子一起成长啊，多谢园长的支持和鼓励”。

未来计划

随着督导工作的结束，我园儿童技能教养法的学习和培训工作将进一步深入开展下去。6月份，将邀请蓝天会芬兰儿童技能教养法专家组来我园给家长和老师们进行儿童技能教养法的培训，家长报名已在进行中。 

6月份的入园培训后，我园将在各班级积极开展并运用儿童技能教养法的学习实践活动，引导教师不断探索技能教养法的内涵，有效运用技能教养法帮助孩子学习技能，改变孩子的同时，成长自己。相信老师们的专业素养将会更快地让儿童技能教养法更好地实施，让孩子的问题早日变为学习的技能，并能更具体地帮助家长，给家长以行动的力量。

  同时，我园还将成立教师技能教养法互助组，重点解决班级间或家庭中比较突出的孩子的问题，帮助班级和家长学习将孩子的问题进行“技能定位”和“技能分解”，并学习将问题转化为要学习的技能的能力。帮助解决困扰教师和家长的“问题儿童”的问题。

还计划成立家长教养技能互助组，重点引导家长学习熟练运用技能教养法，分享经验，众筹教育智慧，让家长帮助家长。形成积极学习，有效互动的局面。

我在蓝天会参加芬兰技能教养法的学习过程中，下面这句话留给我深刻印象：探寻芬兰教育全球第一的奥秘，修炼幼教工作者终极幸福妙法。作为教育工作者，作为蓝天会首批合作园，我们将努力探寻与修炼，我们在路上。