康既是幼儿身心和谐发展的结果，又是幼儿身心充分发展的前提。离开了康，幼儿不能尽情嬉戏，不能专心学习，更不能正常生活。一直以来，“康第一”都是我园教育的重要任务。而幼儿的康不仅仅指身体上的康，更重要的是心理上的康，这也就是说，幼儿不仅仅要有康的体魄，更重要的是要有良好的心理素质和社会适应能力。以下是我自己的几点实践做法，抛砖引玉。
一、丰富幼儿康知识
一方面，在课堂教学中，教师应教给幼儿促进康的方法，训练幼儿保持康的行为，从而培养幼儿良好的生活，卫生，体育康习惯；另一方面，在幼儿生活中，教师应将康教育融入幼儿的日常生活。正如陈鹤琴先生所说的：“儿童离不开生活，生活离不开康教育，儿童的生活是丰富多彩的，康教育也应把握时机。”只有将康理念、知识和幼儿的日常生活完美结合，幼儿才能更加深刻地理解和认识康理念。
二、挖掘康教育资源
幼儿园是幼儿进行学习和游戏活动的主要场所，在对幼儿进行康教育时，教师不要舍近求远，应积极探索和开发幼儿园的康教育资源，使幼儿园真正成为实施素质教育的重要根据地。如，我们可以利用幼儿园内的墙壁，黑板等作为传播媒介，进行康知识的传播，在耳濡目染中提高幼儿对于康教育的认识，做到“润物细无声”。
三、设计多种教学方法
单一的“说教式”难免会让幼儿觉得枯燥乏味，因此在康教育中，教师精心设计多样的教学方法，常换常新，既能激发、保持并延续幼儿的学习兴趣，又能充分挖掘康教育资源，提高教学效率。如，可以结合日常的生活或其他教学科目，注重幼儿园的康环境，有效利用环境创设等。此外，幼儿康教育实施中，除了重视幼儿的身体康外，还应重视幼儿心理环境的康与否。通过设计一些小型的体育游戏活动，一方面强幼儿的体格，激发幼儿的参与积极性；另一方面，培养幼儿团结合作的精神，增强幼儿自信，以及与人友善交往的能力，培养幼儿良好的性格和个性。
四、提倡注重家园共育
家庭是幼儿出生之后接触的第一场所，在幼儿园中孩子可能会接触到卫生、饮食、安全等问题，在家中同样会存在，这也就要求教师在贯彻落实康素质教育理念的同时，必须要家园合作，保持高度的一致性，才能达到事半功倍的效果。如让家长和幼儿一起参与幼儿园中开展的康教育活动，或是定期给家长宣传康知识等。
编辑 孙玲娟
【浅谈实施幼儿园的康教育途径】
