我国著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育。”生活和教育其实是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用。
幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步。幼儿从熟悉、自由、宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律、有约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。
为此，从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养，由浅入深、循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，让孩子们的行为得体，成为一个懂规矩、守规则的人。
本文作者：张珍珍（青塔园）
华杉的幼儿一日生活的教育价值围绕以下几点来完成：
★能够保障幼儿的生命和身体健康
★能够促进幼儿的独立生活能力与社会性行为
★能够帮助幼儿建立积极的情绪情感
★能够帮助幼儿积累生活知识和经验
让我们一起看看，华杉是如何在日常生活中贯彻执行一日生活皆教育的吧！
每天早上晨检晨接时，华杉幼儿园的校医认真地对幼儿做好一摸、二看、三问，老师热情地与孩子打招呼，并鼓励孩子们学会主动问好，勇敢的自己走进课室。
教会幼儿有序的洗手：培养幼儿洗手时不拥挤，学习掌握七步洗手法，用自己的毛巾擦干手，毛巾放在固定的位置。自觉遵守盥洗规则和方法，动作迅速、认真、不玩水，不浸湿衣服和地板。
排队，是幼儿园不可或缺的活动，小朋友需要锻炼排成一排，眼睛向前看，这样才能更好地促进幼儿集体精神，最主要的是在很大程度上能够保证安全。
以游戏为基本活动的原则，开展有组织的教学活动和户外游戏活动。由于幼儿年龄小，他们的耐心和专注力还是比较短的，所以只有用游戏的方式才能和幼儿进行长时间的活动，给与幼儿充分的参与机会，加强他们的兴趣。
幼儿还喜欢跟着音乐节拍做操，精神饱满、情绪愉快，注意力集中，才能充分调动他们的身体活动。
培养幼儿愉快、安静地进餐，让幼儿逐步掌握独立进餐的技能。进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹，正确使用餐具：一手拿勺子，一手扶住碗，双脚并拢，养成进餐的文明行为、习惯。
进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面、地面和衣服，不东张西望，不要将自己不吃的饭菜拨在别人碗里。吃完饭后离开饭桌，请轻放椅子，送回餐具。饭后漱口、擦嘴、洗手。
午餐后教师组织幼儿散步、如厕，保持平稳地情绪，不高声讲话或嘻笑喧闹，脚步放轻，进入寝室。不带小玩物上床，不东张西望，闭上眼睛，安静入睡。
生活教师要及时、细致地为每一位幼儿盖好毛巾被，纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧，不蒙头睡觉的好习惯。
教师在幼儿离园前，与幼儿进行简短谈话，一起回顾一天生活，表扬好人好事；对他们进行安全教育和礼貌教育。
离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。
幼儿园阶段，幼儿身体机能发育尚不成熟，在自我调节方面还不能收放自如，因而生活活动的每一个环节都有其独特的意义和价值。生活活动包括入园、盥洗、餐点、如厕、喝水、午睡、离园等基本环节。要正确认识和把握生活活动中所蕴含的教育和学习契机，将生活活动作为培养幼儿生活能力、良好习惯养成、促进幼儿健康成长的重要环节。
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